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　　在整理自然角的時候，我無意中發(fā)現(xiàn)在蠶豆秧上有只約3厘米長的青蟲，它直挺挺地將身體粘在蠶豆秧的莖和葉之間。如果不仔細看，還以為那只不過是從蠶豆秧的莖上分出的一個枝杈。這讓我立刻想起《幼兒園快樂與發(fā)展課程——神奇王國(4月)》中，曾經(jīng)有一個《它們這樣保護自己》的教學(xué)內(nèi)容，活動目標是：了解動物保護自己的多種方式并激發(fā)幼兒的好奇心。當(dāng)時我只是借助圖片進行了相關(guān)的教學(xué)活動，苦于沒有實物更沒有進行實地觀察的良好時機，現(xiàn)在機會終于來了……想到這兒，我立即召喚正在室內(nèi)進行晨間活動的孩子們，讓他們仔細觀察這棵蠶豆秧的莖、葉、果實，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　孩子們見我興奮的樣子，也都瞪大了眼睛仔細地尋找著。1秒、2秒、3秒……孩子們沒有發(fā)現(xiàn)那條青蟲，我有些按捺不住了，真想馬上指給他們看，可是轉(zhuǎn)念又一想：不能著急，要給孩子們充分去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的時間。時間又一分一秒地過去了……突然，孫迪驚喜地說：“看呀！快看呀！那是一只蟲子，在那兒不動了。”他邊說邊指過去，其他幼兒的目光也看了過去，片刻，也發(fā)現(xiàn)了在蠶豆秧上為保護自己而一動不動的那條青蟲，便議論起來：“我剛才怎么沒看見？”“它跟蠶豆秧的樣子還真象呀！”“它是綠色的，怪不得我們很難發(fā)現(xiàn)。”“不，還有一點白色。”“老師，我們在書上看到過這個，對吧？”“它多聰明呀！”

　　為了能讓孩子感受到這條青蟲給蠶豆秧帶來的危害，緊接著，我又帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)觀察蠶豆秧的葉子。只見孩子們觀察得更仔細了，他們邊看邊說：“快看！這片葉子就剩下那么點兒了，肯定是被這條蟲子吃掉了。”“老師，快點把蟲子拿下來吧！要不然，蠶豆秧就會都被蟲子吃光的，我們的小蠶豆可就長不大了。”我又提出了問題：“不知道蟲子身上會不會有傷害我們的東西，或者它會不會咬我們。你們看蟲子都有它保護自己的方法，我們捉蟲子時是不是也要想一個保護自己的方法呢？”“老師，您可以戴手套呀！”“用咱們帶來的冰棍棒把它挑下來行不行呢？”“不然我們用紙把它捏下來”……這么多的好辦法，最終孩子們用冰棍棒把蟲子挑了下來。孩子們又問：“老師，它叫什么蟲呀？還有沒有別的名字？”看到孩子們對這條青蟲如此的感興趣，而且還有了主動探究的欲望，我很高興。可是，這條蟲子我們一般就叫它青蟲，至于還有沒有其它的名字，我還真的不知道，不過既然孩子們提出了這個問題，作為老師的我，只能支持和鼓勵他們的這種精神，何況這也是我們共同學(xué)習(xí)、共同進步的機會，就對他們說：“真的對不起，我也不知道它還有沒有別的名字了…”我剛說到這兒，從孩子們的眼神中我似乎感覺到他們有些失落，我趕忙接著說：“不過沒關(guān)系，我們可以一起去尋找答案呀！從書上、電視上，還可以問一問我們的爸爸媽媽、哥哥姐姐。”聽了我這一番解釋，孩子們的失落感立刻消失了，那份興奮與激動又重新蕩漾在他們的臉上。

　　在這之后，我又根據(jù)上面的活動生成了《我們怎樣保護自己》的活動。有談話活動：不認識的人給你東西吃，我們怎么辦？在外面找不到媽媽了，我們怎么辦？有情景表演活動：不亂走、我不跑、大馬路寬又寬。有繪畫活動：這些東西不能玩兒、我這樣上樓。有智力游戲：我家的電話號碼、特殊號碼拼一拼、交通標志我知道。

　　我堅信：我們一起看青蟲的一幕會讓孩子們記憶猶新的！

　　李橋中心幼兒園 高寶紅

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