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　　很多家長(zhǎng)混淆了學(xué)習(xí)上癮與考試成癮的概念。學(xué)習(xí)上癮，享受的是掌握知識(shí)的快樂，什么時(shí)候?qū)W、學(xué)什么、怎樣學(xué)，孩子自主決定并享受其中。而考試成癮者，其快樂往往掌握在別人手中，他們所追求的，不是知識(shí)帶來的快樂，而是家人、老師等外人的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，他們是被動(dòng)地學(xué)。不少考試成癮的孩子往往被冠以“聰明、懂事、愛學(xué)習(xí)”的帽子而備受推崇，但對(duì)孩子成長(zhǎng)非常有害。

　　比如，立立的父母完全以考試成績(jī)來獎(jiǎng)罰孩子，考得好，就滿足其要求，考得不好，就進(jìn)行懲罰，久而久之，立立也將考試當(dāng)做滿足自己要求、實(shí)現(xiàn)自己意愿的唯一途徑。剛開始，考試沒考好，還只是父母對(duì)他懲罰，后來，這種懲罰就轉(zhuǎn)化成了他的自我行為：閉門思過、絕食。

　　另外，立立考試成癮還有一個(gè)很重要的心理動(dòng)力：為了家庭的幸福。每個(gè)孩子都是父母婚姻的忠實(shí)守護(hù)者，他們使出渾身解數(shù)來維護(hù)父母的關(guān)系。但立立的爸爸卻利用孩子的這種心理，讓立立當(dāng)著眾多親友的面做出承諾。言下之意就是：你好好學(xué)習(xí)我們就不離婚。孩子弱小的肩膀承擔(dān)不了保衛(wèi)家庭的重任。

　　考試成癮的孩子從短期來看，會(huì)有很大收獲。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，可能會(huì)發(fā)展成偏執(zhí)型人格障礙，甚至精神分裂癥。

　　要正確引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)，第一，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)考試要有一個(gè)正確態(tài)度。以分?jǐn)?shù)論成敗會(huì)給孩子一種無形的壓力。

　　第二，不要過度獎(jiǎng)勵(lì)好成績(jī)。對(duì)孩子而言，考試成績(jī)好本身就是一種很好的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)帶給他內(nèi)在的喜悅，這種喜悅是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是，如果頻繁給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)因此變得不單純。

　　第三，讓孩子的生活豐富多彩。孩子如果沒有更多的興趣愛好，就會(huì)把成績(jī)當(dāng)做唯一的精神支柱，這很危險(xiǎn)。當(dāng)然，如果將愛好當(dāng)做任務(wù)來強(qiáng)迫孩子，那愛好也會(huì)成為一種壓力。迷戀鋼琴考級(jí)、拿起畫筆就躁

　　狂等也是和考試成癮差不多的心理病態(tài)。

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