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　　家長會發現，當孩子長到3、4歲時，總愛收集一些“破爛”，像螺絲帽、牙膏盒、玻璃瓶、小棍子等一些毫不起眼的東西都被孩子視為珍寶，百玩不厭。

　　當家長帶孩子到戶外活動時，一些樹葉、小石頭、小松果更是能引起孩子濃厚的興趣，經常裝得衣兜、褲兜鼓鼓的，“滿載而歸”。有許多家長采用了訓斥孩子的方法，有的甚至一氣之下扔掉孩子心愛的“破爛”，結果導致一場“家庭大戰”。

　　家長的上述粗暴行為是絕對錯誤的，違背了孩子的心理發育規律，也傷害了孩子的感情，同時喪失了教育良機。

　　喜歡收集是孩子的一種心理特定，他們收集那些自己喜愛的新奇事物，擺弄、觀察、欣賞，這是孩子生長發展過程中一個不可逾越的階段。可以說，孩子收集的過程就是他們學習的過程、成長的過程，也是發展智力的過程。在收集過程中，他們會觀察比較，如：這堆石頭都是什么顏色、什么形狀的？摸一摸哪一顆更光滑？敲打敲打哪塊石頭的聲音好聽？質地更堅硬？然后根據自己的標準去挑選最喜歡的帶回家中欣賞、游戲，享受獲得收集物后成功的快樂。在這個過程中，孩子的感官得到發展，增強了觀察力和記憶力，同時也獲得了知識，加深了對周圍世界的認識與了解。

　　因此家長應當引導孩子的收集興趣。一方面指導孩子對收集物進行整理、分類，教給孩子保存的方法，鼓勵孩子更好地收集；另一方面，可以利用孩子喜歡收集的特點，指導開展收集活動，如捕捉昆蟲、采摘野花、野草，揀拾落葉和小石頭等，并因勢利導地講一講科學知識。讓孩子們經常欣賞自己的收集物，和家長一起分享快樂，這是一項極為有益的科學活動，也是符合孩子興趣的活動，具有良好的教育價值。

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