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　　藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關系的序幕

　　占有的敏感期

　　當兒童出現自我意識的敏感期時，會有一些具體的表現，如打人、推人等，同時還會出現占有的敏感期，3歲3個月的強強最近就出現了占有的敏感期。

　　這些天，強強的書包上總會系著一個塑料袋，強強對這個袋子非常在意，從不讓別人輕意動它。強強會把他使用過的紙巾小心翼翼，就如同對待一件稀世珍寶似的放入到自已的袋子里，然后才會去進行其他的事情。

　　在餐廳里，如果強強先選擇的食物吃不完，他也會告訴老師說：“老師，這是我選擇的，我要把它裝進袋子里，拿回家。”強強已經對你的、我的有一個非常清晰的概念。

　　院子里，強強最喜歡的一件事情就是撿樹上掉下來的葉子，他會告訴老師說：“這是我撿到的，我要把它帶回家。”葉子、樹枝等等，強強每天都會把這此些帶回去。

　　有一次，班上老師告訴我，最近強強要把自己的尿帶回家里，如果找不到裝尿的東西，他還會憋尿。我告訴老師：“告訴家長，孩子最近到了占有的敏感期，建議家長給孩子準備一個容器，讓孩子可以把自已的尿裝上，這樣孩子就不會因為不能保有自己的東西而排斥上廁所尿尿了。”家長也非常配合學校，為孩子準備了一個盒子，孩子每次都要把尿尿在盒子里，然后再把盒子帶回家里。

　　有一段時間里，強強要把自己的眼淚也帶回家里，有一次，他的眼淚流在老師的衣服上了，非要老師把衣服脫了，后來老師想了一個辦法，用紙巾把流在衣服上的眼淚擦了一下，再讓孩子把紙巾帶回家，孩子才愿意。

　　類似這樣的狀況大概持續了兩三周后，孩子占有的敏感期過去了。(梁永玉)

　　孫瑞雪

　　自我形成的早期，一定是從占有可觸摸的物開始的。這是區分“我的”的自然方式。如何感覺“我”，當然從“我的東西”開始感覺，然后一步步建構從具體的我的，到意識的我的，到一個完全無形的自我……所以，占有的目的是為了獲得占有物背后的含義，不是占有占有物本身。就像其后，兒童擁有某一物，是為了獲得某物背后的意義。如果獲得的太難，兒童就忘記了獲得物背后的東西，而把注意力放在了獲得物本身上，這就是真正意義上的占有了。占有就成為一種心理障礙了，蒙特梭利稱為兒童的歧變。

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