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　　思思做事比較仔細，可是有一個小毛病讓媽媽很不滿，剛才還握在手里的東西，轉(zhuǎn)眼就找不到了。經(jīng)常是喝水回來筆不知道放在哪里了，找到了筆，再喝水的時候又找不到杯子了。要寫日記的時候找不到日記本，到處亂翻也沒有找到，晚上睡覺的時候，發(fā)現(xiàn)日記本在被窩里面，才驚叫：“原來在這里，我昨天在被窩里看日記，順手放在這里了。”每次看到思思找東西，媽媽就生氣，看到東西在哪里也不告訴她，讓她自己四處亂轉(zhuǎn)，直到忍無可忍，才會一邊批評，一邊把她拉到找到的東西面前，讓思思看。母女倆經(jīng)常為了找東西而弄得很不愉快。母親教育過，也要求過，可是效果就是不佳。

　　孩子為什么會這樣

　　仔細觀察這樣的孩子，我們常常會用心不在焉來形容他們。其實，他們的思維一定被拴在其他事情上了，因此眼前的事情往往是下意識的，不受大腦顯意識的支配，所以，他們注意力是分散的，就會出現(xiàn)類似拿在手里的東西，轉(zhuǎn)眼就找不到的這種狀況。

　　再有，很多人無意記憶能力很強。走過一個地方，盡管沒有刻意地要記住什么，但一些無意看到的東西就留在了大腦里，當(dāng)需要的時候，能夠很順利地被提取出來。而無意記憶不強的孩子，他們一心不能多用，想著一件事情，其他的事情都會視而不見、充耳不聞了。

　　還有一些孩子心里沒有想事情，但是依舊記不住剛才做了什么，這可能和他們的短時記憶的容量太小有關(guān)系。容量越小，同一時間里可處理的信息越少，就會有一些信息被遺漏，這也是孩子為什么不知道自己把東西放在哪里的緣故。

　　請媽媽注意

　　專心致志的思維習(xí)慣不一定適用于所有場合

　　挑選飛行員的過程中，有一個項目就是要看被挑選的人有沒有一心多用的能力，如果有一心多用的能力，這一關(guān)才算通過。這就說明，一心一意固然好，一心多用在很多場合也是十分有用的。孩子很小的時候就被要求一心一意，好多孩子為此挨過批評，甚至受到打罵。所以，媽媽一定要知道，要求孩子時不要過于刻板，要有一個度，要是超過這個度了，就容易出問題。就像人參鹿茸是好東西，但是不可以多吃一樣。

　　不要讓小事情影響親子關(guān)系

　　要完成任務(wù)，卻沒法將任務(wù)與積極記憶結(jié)合；給自己一個有效的記憶方式，結(jié)果是一團糟，在這樣的狀況下找東西一定困難。

　　孩子的這些能力應(yīng)該從一兩歲的時候開始訓(xùn)練。家里的東西擺放有序，孩子放錯位置家長要馬上要求他把東西放在原位。如果是孩子的東西，媽媽尊重孩子的習(xí)慣，把孩子的物品放在他喜歡的地方。讓一切都順理成章，有規(guī)律可循，并成為一家人共同的生活習(xí)慣，那時不用要求，不用提醒，更不用命令和批評，孩子就能找到東西。

　　如果孩子超過四歲，請注意，要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣就很困難了。對此，我們提議，家長不要再和孩子因為一條毛巾、一雙拖鞋而吵吵嚷嚷，把一個溫馨的早晨變得火藥味十足。不如多一分寬容，讓孩子帶著好心情去學(xué)校學(xué)習(xí)更重要，當(dāng)然晚上和其他任何時間也很重要。那怎么辦呢？下面的方法，會對您有幫助。

　　強化訓(xùn)練

　　編故事記憶法

　　首先要有關(guān)鍵詞，如鋼筆、第三層抽屜、首飾盒。然后想象一個畫面，把關(guān)鍵詞變成圖像進行連接，有情節(jié)，要夸張，有動畫效果地編故事。如：“我的鋼筆很高傲，他看我總是把他和普通的鉛筆放一起，很生氣。有一天我打開第三個抽屜，里面有幾個漂亮的首飾盒，鋼筆看見了，趁我沒有注意就跳進了一個最漂亮、最大的盒里去了。”

　　編好故事再溫習(xí)幾遍，就會很快記住了，找東西就不會麻煩了。把這個方法用在其他記憶中，會比平時多記很多東西。

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