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　　嬰幼兒比較好的學習模式是“以兒童為中心”模式，讓孩子成為自身世界的主動參與者，在諸如運動、實物、交際、想象等游戲中達到學習目的。那種不顧孩子發育水平的拔苗助長，其效果會適得其反。嬰幼兒的學習內涵，不僅在于學習認字、畫畫和英語等常規性教育內容，而在于遵守兒童生長發育科學規律的“返璞歸真”。

　　對0-3歲嬰幼兒來說，保證寶寶的科學喂養和營養，預防各種疾病，促進體格生長，發展大運動、精細運動、語言和自我服務能力，才是最有意義的。早教真諦在于，讓孩子掌握一些基本的生存能力。一些最基本的“吃、喝、睡、拉”等問題大有學問，它需要具備專業醫學背景的發育行為兒科醫生參與其中進行評估和指導，這樣才能做到沒問題的寶寶更加健康聰明，有問題的寶寶及時發現并予以糾正。

　　早慧途徑： 　　

　　豐富環境刺激 　　

　　科學研究證實，“環境缺失”會嚴重阻礙嬰幼兒發育。這里所說的環境，不僅指“物質環境”，因為臨床上常常發現，許多孩子處于物質條件相當滿足、家長無微不至的照顧等“豐富”環境中，而能力發展卻常常滯后，突出表現是這部分孩子自我服務能力很差，所以，培養孩子在環境中自己動手、主動探索的能力至關重要。 　　

　　嬰幼兒各種能力的發展呈“U”字形發展趨勢，也就是說在嬰幼兒能力發展的初期并不鞏固，一定要有豐富環境的刺激才能使能力繼續發展。如果環境出現問題，就會使初露端倪的能力發展出現倒退，而一旦恢復豐富的環境刺激，能力又重新發展。而對于小嬰兒的學習，特別要強調感知覺輸入，采取游戲化方式，并鼓勵其積極探索環境。

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