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　　[導(dǎo)讀]過去教育強(qiáng)調(diào)集體意識 ，講究紀(jì)律，現(xiàn)在教育重視個(gè)性發(fā)展，追求自由，在自由與紀(jì)律之間，父母們該如何把握早教呢？

　　自由是給寶寶的發(fā)展機(jī)會，紀(jì)律是對寶寶的成長保護(hù)

　　寶寶首先需要自由的發(fā)展環(huán)境，寶寶在不同的月齡 ，在生理與心理會有不同的發(fā)展需求，父母要根據(jù)寶寶的需求提供適時(shí)適性的環(huán)境條件，要做到這點(diǎn)，實(shí)際上比較難的。

　　父母們多以自己的想法來規(guī)劃寶寶的發(fā)展，以大人 的準(zhǔn)則來衡量寶寶的行為，在大人眼里，寶寶只是個(gè)孩子，缺乏鑒別能力，只喜歡玩；

　　而寶寶卻有很強(qiáng)的自我意圖，他很清楚自己需要做哪些“工作”，需要得到大人的哪些配合，他有自己的“工作準(zhǔn)則”，并不希望受到大人的干擾。當(dāng)父母不以俯瞰的姿態(tài)，而以蹲下來平等的姿態(tài)看待寶寶，那么寶寶容易獲得真自由。

　　其次寶寶需要遵循紀(jì)律與規(guī)范，人的發(fā)展依賴于社會群體，而社會為了保障公平與自由，制訂了許多行為與道德規(guī)范，讓個(gè)人去服從，遵循規(guī)范的，就獲得安全與自由，相反，就失去安全與自由。

　　因此，在這些行為與道德規(guī)范面前，我們又必須教育寶寶去遵循。比如，在寶寶眼里，怎樣過馬路都可以，而父母必須告訴他要看紅綠燈，要走斑馬線，這顯然限制了行走的

　　自由讓他獲得社會的安全

　　寶寶開始不聽話的階段，是他個(gè)體意識發(fā)展的階段，他開始獨(dú)立、擁有個(gè)性，不愿隨意聽從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來為人處事。

　　父母通常在一歲多時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶開始我行我素，在兩歲時(shí)尤其明顯。多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽從自己的指令，凡事替他作安排，一方面是出于父母之愛，總想幫他做得更多、學(xué)得更好，另一方面出于自我意識 的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，讓寶寶服從于自己。因此，當(dāng)寶寶開始獨(dú)立思考的時(shí)候，“不聽話”的沖突就油然而生。

　　父母應(yīng)該坦然面對這種沖突，不要產(chǎn)生沖突，就條件反射式地利用強(qiáng)勢的懲罰手段來解決，這樣可能使寶寶將來成為唯唯諾諾缺乏主張的人，也可能使他成為陽奉陰違的人，也可能使他誤認(rèn)為暴力是解決沖突最好的手段；

　　當(dāng)沖突產(chǎn)生，首先應(yīng)該給寶寶尊重的態(tài)度，這樣不會傷害寶寶自尊而使沖突加劇；其次雙方溝通，換位思考 ，商量矛盾解決的辦法，當(dāng)寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒有原則性的對錯(cuò)，那么多數(shù)情況下需要尊重他的想法，如果是原則性的問題，那么父母就要堅(jiān)持原則。

　　父母如把寶寶當(dāng)成獨(dú)立的人，凡事平等商議，寶寶將來不僅能夠獨(dú)立思考，善于解決問題與把握發(fā)展機(jī)會，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，這才是天倫之樂。

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