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　　大概從1歲半左右開始，孩子們會(huì)進(jìn)入生命中的一個(gè)叛逆期，變得越來(lái)越頑皮了，把玩具亂扔，用筆亂畫亂涂，越讓往東走，越往西面跑，和父母作對(duì)成了他們的一大樂(lè)事。育兒專家表示，此時(shí)期家長(zhǎng)的心態(tài)很重要，試著把孩子當(dāng)成朋友，既不像對(duì)“小皇帝”一樣百依百順，也不像對(duì)“下屬”一樣唯我是瞻，慢慢地，孩子就會(huì)通情達(dá)理和善解人意了。

　　實(shí)例回放——

　　到了2歲以后，樂(lè)樂(lè)小朋友“明知不能為而偏為之”的特點(diǎn)越來(lái)越明顯。打屁股、打手、被罵司空見慣，而這些都絲毫妨礙不了樂(lè)樂(lè)一如既往的逆反心理。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，有心的樂(lè)樂(lè)媽發(fā)現(xiàn)，只要稍微改變一下策略，對(duì)付逆反的女兒，原來(lái)也不太難。

　　第一回合 滿地打滾PK號(hào)召圍觀

　　晚餐時(shí)，樂(lè)樂(lè)媽沒(méi)有答應(yīng)樂(lè)樂(lè)的無(wú)理要求：果汁拌飯，于是樂(lè)樂(lè)立刻往地上一躺，作爬行狀，同時(shí)還用挑釁的眼神望著媽媽。樂(lè)樂(lè)媽一改平時(shí)緊張生氣的樣子，鼓著掌大聲笑著說(shuō)，“大家快來(lái)看啊，這里有人學(xué)小狗。 ”樂(lè)樂(lè)一聽很不開心，飛快地站起身，掉頭就走。

　　心得：面對(duì)寶寶的叛逆與好奇，以平常心對(duì)待，切忌大驚小怪。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用其逆反心理進(jìn)行教育。

　　第二回合 耍酷走反向PK捉迷藏

　　上午，樂(lè)樂(lè)媽帶著樂(lè)樂(lè)在小區(qū)里散步，走了一會(huì)兒，小朋友開始不聽指揮了，故伎重演，往相反的方向走，一邊走一邊轉(zhuǎn)頭看看媽媽的反應(yīng)。樂(lè)樂(lè)媽并沒(méi)有立即追上去，而是繼續(xù)朝前走，見到旁邊有一些樹木，大聲地說(shuō)：“寶寶，找不到媽媽了。 ”然后躲在樹木的后面。

　　樂(lè)樂(lè)見到媽媽在跟她捉迷藏，頓時(shí)忘記了自己“耍酷”的目的，開心地追上來(lái)，找到了躲在樹木后面的媽媽，得意地手舞足蹈。

　　心得： 當(dāng)寶寶調(diào)皮的時(shí)候，做一些其他令寶寶感興趣的事情轉(zhuǎn)移其注意力。

　　第三回合 咬人PK淡定

　　外出回家的車上，樂(lè)樂(lè)趁媽媽不備的時(shí)候，狠狠地咬了媽媽一口，媽媽沒(méi)有像往常那樣反應(yīng)強(qiáng)烈，而是輕描淡寫地對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，不要咬媽媽，這是不好的行為。 ”樂(lè)樂(lè)沒(méi)有見到自己期盼的情景，訕訕地坐回自己的位置，之后老老實(shí)實(shí)回了家。

　　心得：平時(shí)多關(guān)注寶寶，多跟其聊天與溝通，哪怕寶寶聽不懂，只要讓其感受到爸爸媽媽的重視及關(guān)心就足夠了。

　　專家：對(duì)付寶寶逆反 別“以惡制惡”

　　專家說(shuō)，以上案例反映的一個(gè)很突出的問(wèn)題，就是寶寶在逆反期時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦？ 1-2歲的孩子自我意識(shí)開始萌發(fā)，但還不能準(zhǔn)確區(qū)分“你”、“我”、“他”。

　　面對(duì)孩子的逆反行為，首先家長(zhǎng)不必緊張，關(guān)鍵是不要“以惡制惡”，跟他對(duì)著干或是硬碰硬，這樣的做法最終會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成更壞的結(jié)果。

　　其次，尊重孩子的想法，孩子和家長(zhǎng)同樣都有表達(dá)自己想法的權(quán)利，如果孩子的想法不可行，家長(zhǎng)可以幫助完善和提出合理化建議，共同商量，不壓制或強(qiáng)迫孩子做不愿意做的事情。

　　值得注意的是，如果孩子實(shí)在蠻不講理，失去理性，家長(zhǎng)應(yīng)以平和的態(tài)度，堅(jiān)定地予以制止，但不要當(dāng)場(chǎng)啰唆地說(shuō)教，那時(shí)他是聽不進(jìn)去的，事后可以和孩子談心，防止負(fù)面情緒在孩子心里堆積，心生怨氣，加重逆反。

　　案例中樂(lè)樂(lè)媽在和孩子的“斗智斗勇”中經(jīng)驗(yàn)日益豐富。每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，最有效的方法，就是和他玩，作他的玩伴。如果你老是教育家似的，天天給他講大道理，天天批評(píng)他，孩子只會(huì)更加逆反。樂(lè)樂(lè)媽在幾個(gè)回合后，就掌握了孩子的特點(diǎn)，改變了訓(xùn)斥、指責(zé)、壓制、懲罰的做法，馬上得到事半功倍的效果。 記者趙雪伊

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