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　　一位讀者來信訴說自己的苦惱，五歲的孩子和家人在家時乖巧聽話，但一來客人或者到了公共場所，他就會像脫了韁的小野馬，大吵大鬧撒嬌耍賴，有時使大人們感到很尷尬。孩子為什么會表現出“人來瘋”？

　　在某外企工作的蘇女士認為，客人給孩子帶來的是一種新鮮刺激，容易引起孩子的興奮。尤其現在的家庭中一般只有一個孩子，長輩們對孩子愛憐倍加，各種要求總是設法滿足，對孩子表現自己的行為較多放任，問題由此而生。

　　齙牙兔兒童情商樂園蔡榮榮老師分析認為，對于孩子“人來瘋”的行為應該區分對待。孩子之所以會出現與平時反常的舉動，除了因為感到被冷落而尋求周圍人的注意外，與家長對孩子的認同模式也密切相關。如果家長認為孩子對陌生人表現出熱情是一件值得贊揚的事情，那么這種人來瘋的現象發生就會比較普遍，也不會產生太大的問題，相反，如果家長認為這是孩子的行為缺陷，則會產生教育方面的焦慮。因此，蔡榮榮建議，對于孩子意圖表現自己的一些行為家長首先要去認同，對于一些出格的行為家長要明確的“預告”和引導。

　　山東英才銀座幼教集團保研室張蓮花主任還提出，孩子“人來瘋”跟這個年齡段神經系統抑制功能尚不完善很有關系。一般說來，客人乍到，總喜歡以孩子為話題談論幾句，夸贊幾句也是免不了的，這就容易引出孩子的一系列興奮表現。當大人們的話題轉入其他之后，原先的主角卻依然不肯“謝幕”退入后臺，還要繼續得到掌聲。這時孩子會加大嗓門，要求別人再注意自己。寬容的客人往往很自然地滿足孩子的要求，甚至還會繼續表揚孩子。這就更糟，孩子必定會鬧得更兇，直到激怒一旁的父母。來客人時，父母對待孩子的無理取鬧總要比平時克制些，這也是孩子在這種特定場合下更為放縱的原因之一。

　　孩子這樣一些出格行為，家長應該如何把握教育的度呢？蔡榮榮老師建議，要注意對兒童進行必要的行為規范訓練，在客人到來之前，提前預告孩子應該怎么做，哪些行為不應該發生，每次客人走后，對孩子的表現有所反饋。表現好，就給予肯定或獎勵，若表現不好，則給予批評，并再次強調正確的行為方式，也可以給孩子適當的懲罰，但不要打罵孩子。孩子的心理需要也應重視，在客人面前讓孩子有適當的表現機會。如讓孩子背誦唐詩、兒歌或者他拿手的英文節目等等。當話題轉移時，給孩子明確的說明：“現在爸爸、媽媽要與叔叔、阿姨講大人的事情了，你自己去一邊好好玩。”這樣既可以讓興奮起來的孩子受一定的制約，又可以讓孩子有適當的思想準備，退出大人們的交談注意中心。客人走時帶孩子一齊送送客人，并讓孩子與客人道別。

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