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　　在幼兒園門口，常有一些家長(zhǎng)惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子怕生，人際關(guān)系不佳，不愿和其他小朋友相處。　

　　出現(xiàn)這種情況，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問題，以致不知如何表達(dá)自己意思，或表達(dá)不好，怕人嘲笑，于是更膽小；二是因交友受挫，導(dǎo)致害怕與人交往；三是沒有交友的動(dòng)機(jī)，不覺得朋友有何好處，覺得自己玩也可以，或純粹個(gè)性內(nèi)向，不喜歡與小朋友玩。　

　　就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了弄堂，鄰里之間不相往來；老人怕孩子出危險(xiǎn)，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動(dòng)，卻彌補(bǔ)不了父母的情感，造成孩子的情感饑餓。　

　　怎樣才能幫助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？　

　　在日常生活中，可訓(xùn)練孩子溝通表達(dá)的能力。比如以非權(quán)威式教養(yǎng)方式，讓孩子多有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓他試著回答“你希望做什么”之類的問題。有時(shí)，他還真會(huì)說出一些令父母會(huì)心一笑的幽默，如有的孩子對(duì)“袋鼠前面的袋子是用來干什么”的問題，她的答案是放巧克力。　

　　對(duì)小孩子要多鼓勵(lì)，建立其信心。另一方面，可多問他在學(xué)校或幼兒園的情況，讓他報(bào)告一下同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，如孩子抱怨某人對(duì)他不好時(shí)，可反問他：“你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)同學(xué)較好？”“你不喜歡他對(duì)你這樣，有沒有和他說？”讓孩子想想該如何確切地表達(dá)自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說。　

　　還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家玩，讓小孩體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過心理訓(xùn)練來解決，如讓孩子在軟墊子上滾翻、爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等。嚴(yán)重的話，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練。

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