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　　模仿是3~4歲兒童主要的學(xué)習(xí)方式，好習(xí)慣、壞習(xí)慣“全盤(pán)接受”。不但模仿家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)的聲調(diào)、姿勢(shì)，還會(huì)模仿有的人口吃，他們覺(jué)得是一件很好玩的事情。你我可能都經(jīng)歷過(guò)這么一段時(shí)期，就連北京交通廣播電臺(tái)的主持人王為，現(xiàn)在被愛(ài)稱(chēng)為“貧小子”，小時(shí)候因?yàn)楹闷?，還真就變得說(shuō)話(huà)不利落了。

　　王為在自己的新書(shū)中這樣寫(xiě)道：“我已經(jīng)忘了幼兒園里那個(gè)口吃的小朋友的樣子了，只知道他說(shuō)話(huà)那么富有喜劇效果，我們甚至比著誰(shuí)學(xué)得更像。當(dāng)然，我拿了冠軍，直到想改也改不回來(lái)。我爸意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性——

　　—一個(gè)中央臺(tái)播音員的兒子居然是個(gè)口吃，這也太離譜了吧？”

　　王為的幼兒園經(jīng)歷證明了倆科學(xué)數(shù)據(jù)———70%的幼兒口吃是因?yàn)槟７?、孩子的思維和語(yǔ)言中樞4歲開(kāi)始分化。

　　兩三歲開(kāi)始，幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的迅速期，進(jìn)步最顯著的年齡是到了4歲左右，北京協(xié)和啟迪心理咨詢(xún)中心主任楊霞指出，4歲算得上是個(gè)“健談年齡”。

　　4歲前，由于孩子們還不能迅速地選擇詞匯組句，有時(shí)語(yǔ)言不連貫，這是正常的“發(fā)育性口齒不流利”，慢慢就好了。如果父母急于矯正，甚至孩子一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完就打斷，反而使孩子有壓力，導(dǎo)致口吃。

　　另外，要盡量避免幼兒與口吃患者常接觸。當(dāng)孩子緊張急躁、言語(yǔ)跟不上思維時(shí)，家長(zhǎng)要提醒孩子慢慢說(shuō)，創(chuàng)造寬松的表達(dá)環(huán)境，多讓孩子接觸語(yǔ)言流暢的人，孩子就能順利地度過(guò)這個(gè)時(shí)期，7歲后就基本定型了。也有的協(xié)調(diào)性差的孩子更容易口吃，需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的身體訓(xùn)練。

　　如果孩子已經(jīng)因?yàn)槟７鲁霈F(xiàn)了口吃，家長(zhǎng)也可借鑒一下王為父親的做法———“后來(lái)，我爸讓我唱歌。奇怪的是，說(shuō)起話(huà)來(lái)磕磕絆絆的我，唱起歌來(lái)卻流暢婉轉(zhuǎn)，我在家里唱，在爸爸朋友聚會(huì)時(shí)唱，在幼兒園小舞臺(tái)上唱。不僅口吃痊愈了，還無(wú)形中鍛煉了我的心理素質(zhì)，從此不再怯場(chǎng)。”

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