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　　在孩子園里，有的寶寶總是懼怕比他厲害的孩子 ,什么事遇到他們就得禮讓三分，而對比自己弱小的就欺侮。有的寶寶在家也是如此，面對比較嚴厲的爸爸就有所忌憚，而和“好欺負”的媽媽在一起時則“原形畢露”。看來，欺軟怕硬也是寶寶從小就學會的“本領”呢，應該如何改造呢？

　　欺軟怕硬的豆豆

　　孩子園老師跟豆豆媽反映，豆豆在孩子園與小朋友們一起玩的時候，總是懼怕比他大或比他厲害的孩子，什么事遇到他們就得禮讓三先或退避三舍，連自己的玩具被搶走了也不敢吭聲，更沒有勇氣要回來，只是可憐地站在一邊看別人玩。但是，在比他小一點的弟弟妹妹面前，他就好像“山上無老虎，猴子稱霸王”，什么都得聽他的，什么事都是他優先，還把他們的玩具搶過來玩，一副蠻不講理、盛氣凌人的樣子。

　　狀況解析

　　豆豆之所以出現這種情形，與他成長的經歷密切相關，也許第一次他并沒有向大孩子妥協，但是遭受欺負后孤立無援，出于無奈，他不得不屈服，因為對著干只會招來辱罵或挨打，看著別的孩子都乖乖聽大孩子擺布，他就只好低頭讓步，雖然心里不服氣，畢竟身體畢竟沒有受到傷害。

　　從長期積累的交往經驗中，豆豆總結出這樣一個道理：比自己厲害的，就不要惹他，比自己軟弱的，就可以大打出手。

　　教養支招

　　1、幫孩子構建內心的自信

　　對因屢遭強勢襲擊而失去自信的孩子來說，家長首先要做的，就是努力尋找孩子的閃光點，及時給予肯定。當孩子表現懦弱時，給孩子底氣，讓孩子能抬起頭，勇敢地正視別人的眼睛，迎接來自外界的各種挑戰。

　　2、與孩子一起應對“強者”

　　可以和孩子園老師溝通，通過老師的力量制約其他孩子的霸道行為，也可以親自出面，與霸道孩子的家長協商。更重要的是引導和鼓勵孩子，教孩子一些應對技巧，如鼓勵孩子要有自信心，不要別人說什么就聽什么；在遭遇別的孩子欺負時，要大聲喊叫，引起大人的注意；學習著和別人協商、彼此分享等。

　　3、引導孩子學會“共情”

　　當孩子欺負弱小時，通常只考慮自己的感受，他幾乎沒有想到對方也會難過、傷心甚至痛苦。對此，家長可常和孩子玩角色換位的游戲，引導孩子站到對方的立場體驗對方的情感，使孩子理解弱小、憐愛弱小，繼而關心弱小。“別的孩子欺負你或搶你的玩具是不對的，同樣，你欺負別人或搶別人的玩具，也是不對的。”

　　既調皮又“聽話”的濤濤

　　濤濤今年4歲了，由于爸爸媽媽工作忙，經常是爺爺奶奶照顧他。最近，奶奶發現濤濤越來越調皮了。從孩子園回來，奶奶看他走路左蹦右跳的，就讓他好好走路，他就越發蹦跳；前面路上有水坑，他偏偏要踩上一腳。可是到家后，爺爺讓濤濤洗手吃飯，他就乖乖照做，讓他幫忙拿碗筷，他也是很勤快地在廚房跑前跑后，甚至不讓他去抓魚缸里的小魚，他也頂多在魚缸周圍看著，強忍著好奇心，但并不伸手去抓。爺爺對濤濤聽話的表現很滿意，奶奶卻對濤濤的調皮很無奈。

　　狀況解析

　　和豆豆一樣，濤濤的這些行為也與生活環境有著密切關系。小家伙們都很聰明，往往能從身邊的父母、親人、老師、伙伴中分析判斷出誰厲害、誰不厲害，誰的話一定要聽、誰的話可以不聽，他們能摸透大人的心理，抓住家長的弱點，掌握一套“對付”家長的辦法。而教育方法的不當，也是造成這一現象的原因。比如成人對孩子教育方法的不一致，一嚴一松、一懲一縱，就很容易使孩子學會“欺軟怕硬”。如果成人對孩子過分寵愛和遷就，孩子就愈發地“欺軟怕硬”。

　　教養支招

　　1 父母要注意自己的一言一行，為孩子樹立良好的榜樣，但不要丟掉自己的威嚴。

　　2 不能過分地寵愛和溺愛，要讓孩子凡事必須講道理，無理寸步難行。

　　3 不能遷就孩子的缺點和錯誤，該嚴厲時絕不手軟。

　　3 要保持教育的一致性。父母教育、家園教育要相互配合，切忌南轅北轍。如果一個嚴，一個寵，孩子的“欺軟怕硬”行為很難得到改正。文/顏仕英

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