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　　昨天，著名兒童文學(xué)作家秦文君來到南京五老村小學(xué)和孩子們舉行閱讀交流會(huì)。然而當(dāng)十來歲的孩子們用稚嫩的嗓音，問她一堆諸如“你怎么突破創(chuàng)作低谷”等問題時(shí)，作家不禁對(duì)孩子們成人化的交流方式感到擔(dān)憂。

　　現(xiàn)在的孩子又何止是說話成人化；言行舉止都像小大人，一個(gè)比一個(gè)古靈精怪、老到深沉，這種現(xiàn)象已是司空見慣。但將板子僅僅打在孩子身上，也不公平。世上沒有無緣無故的事，自然也不會(huì)無緣無故就成人化的孩子。童稚本是天性，每個(gè)孩子都不缺。然而天性又是可以被抑制的。與其驚詫于孩子言行舉止都成了小大人，不如追問：平常時(shí)節(jié)，孩子想說什么、想做什么，由得了他們嗎？

　　今天家長(zhǎng)希望的是孩子“大器早成”；學(xué)校要的是孩子成為“考試機(jī)器”。孩子如果說了做了與家長(zhǎng)和學(xué)校這種“價(jià)值觀”相悖的話和事，在家則遭家長(zhǎng)罵，在校則被教師訓(xùn)，天長(zhǎng)日久，不是沉默以對(duì)，就是說空話應(yīng)付。比如寫作文，就必須符合老師設(shè)定的價(jià)值判斷，要是寫自已的真情實(shí)感，那么就不但得不到高分，說不定還要因不及格而重寫。又比如當(dāng)家長(zhǎng)一次次給孩子“面授機(jī)宜”，教孩子怎么討老師歡心，或者帶著孩子去給老師送禮，請(qǐng)老師“多多關(guān)照”；怎樣在評(píng)選三好學(xué)生時(shí)拉同學(xué)的選票，怎樣在班干部競(jìng)選前與同學(xué)搞定關(guān)系……孩子要想不成人化也難矣！

　　再比如近些年“選秀”狂潮四處席卷，連孩子也被卷入了秀場(chǎng)。參加“選秀”的孩孩，模仿著明星的動(dòng)作、眼神和語(yǔ)調(diào)，討論著成年人的話題，回答著成年人的問題……當(dāng)他們張嘴一笑，那缺失的門牙告訴我們，他們還處于換牙的年齡。在這樣一些導(dǎo)向之下，稚氣的早夭，恰也是必然的了。

　　孩子的性早熟今天已成為令人憂慮的現(xiàn)象，但孩子的“心早熟”同樣需要我們正視。由于“心早熟”而失去的，不但是童言無忌，更是少年一代的集體失語(yǔ)。當(dāng)孩子從開始被逼著，繼而習(xí)慣于說大人話，甚至學(xué)會(huì)了說大話、空話、套話的時(shí)候，當(dāng)“心早熟”不僅表現(xiàn)為說話的成人化，而且更演變?yōu)橐环N“綜合癥”的時(shí)候，我們社會(huì)失去的就決不只是孩子們的童年了。    

　　施用激素催熟的果蔬、雞鴨，如今在市場(chǎng)上已變成乏人問津的另類。為什么對(duì)孩子的“催熟”，我們不僅毫不在乎，而且更在樂此不疲呢？教育專家說，好的教育應(yīng)當(dāng)讓孩子像孩子。觸類旁通，我們是否還可以說，好的環(huán)境應(yīng)當(dāng)讓孩子像孩子。如是，那么一個(gè)對(duì)孩子心催熟、孩子想不心早熟也難的環(huán)境，又是什么環(huán)境呢？追求和諧，今天正成為社會(huì)的主旋律。讓孩子真正像孩子一樣生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，依我看恰也應(yīng)是和諧的題中之義。    奚旭初

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