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　　現(xiàn)在的爸爸媽媽們總是圍著孩子轉(zhuǎn)，就像行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)一樣。即使這樣，父母們還是整天擔(dān)心：我們做的是不是太少了？我們對孩子負(fù)有什么樣的教育義務(wù)？

　　讓孩子智商發(fā)揮到極致

　　科學(xué)家目前一致認(rèn)為：智力中的大部分是由遺傳決定的，但是孩子具體的發(fā)展，還得取決于他們使用智力的情況。孩子接受什么樣的教育，在一定程度上是由父母決定的。那什么樣的教育才能讓孩子最好地使用智力呢？答案是：情商教育！當(dāng)孩子先建立了很好的自信心、獨(dú)立性、好奇心，并且學(xué)會了控制自己的情緒和行為，以后無論學(xué)習(xí)語言、藝術(shù)還是數(shù)學(xué)等，都可以讓這些招式使用的時候威力倍增。而孩子能力的提高只需要父母提供符合他們特點的養(yǎng)育模式和環(huán)境，讓他們有好奇心、勇氣、自信，有相應(yīng)的方法和技巧去做他們感興趣的事情。

　　為什么情商技巧可以促進(jìn)學(xué)業(yè)成就

　　我國曾經(jīng)做過一次調(diào)查和統(tǒng)計，結(jié)論顯示，80后較70后的人相比，學(xué)習(xí)成績有更多進(jìn)步和發(fā)展，但80后的抗壓能力明顯降低。90后的青年人更是花瓶中嫩花，很多受不得半點委屈。國內(nèi)很多名校學(xué)生自殺上升的數(shù)量是否該給我們敲響警鐘？

　　很多教育專家指出，這些可愛的孩子是被家庭、學(xué)校和社會逼死的。他們的抗壓能力、抗環(huán)境力，對他們以后的人生發(fā)展制約頗多。家庭、學(xué)校、社會重視智商的發(fā)展沒有轉(zhuǎn)變，這就形成了一種畸形的教育，孩子智力發(fā)展快速，但綜合能力卻在下降。

　　1995年，美國心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼研究發(fā)現(xiàn)，智商只占個人成功中的20%，而另外的80%來源于情商。那么情商究竟怎樣影響孩子的學(xué)業(yè)呢？

　　據(jù)調(diào)查，在現(xiàn)代充滿壓力的學(xué)業(yè)環(huán)境下，孩子的負(fù)面情緒來源多種多樣，考試壓力、同學(xué)間沖突、老師的批評等都會讓其沮喪，這直接影響著他的學(xué)習(xí)。因此在孩子全心投入學(xué)習(xí)之前，要懂得管理好自己的情緒。研究表明，情商所教授的技巧能在以下方面促進(jìn)學(xué)業(yè)：1、調(diào)整好情緒，以投入學(xué)習(xí)；2、自信和樂觀；3、學(xué)校作為社會場所，積極的同伴關(guān)系為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；4、在課堂上能夠更好地遵守紀(jì)律，管理好自己的行為；5、有目標(biāo)感，能較早地將學(xué)業(yè)目標(biāo)和人生理想兩者結(jié)合；6、理性，并能夠做出明智的選擇。

　　同時，情商技巧可以幫助孩子發(fā)展終身受益的個人能力，這些能力包括：1、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；2、良好的傾聽與口頭表達(dá)；3、適應(yīng)能力：能夠創(chuàng)造性思考并且解決問題；4、個人管理能力：自信、能設(shè)定目標(biāo)并能夠自我激勵；5、團(tuán)隊能力：有協(xié)商談判、團(tuán)隊合作等社交技巧；6、能夠顯示出較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　識別孩子的氣質(zhì)特點，并提供相適應(yīng)的教養(yǎng)方式

　　處于不同發(fā)展階段的兒童，感興趣的事物和事情是不同的。當(dāng)然，孩子對什么東西感興趣不僅僅取決于孩子所處的發(fā)展階段，也取決于他的個人特質(zhì)和天賦。情商教育所提倡的識別孩子的氣質(zhì)特點并且提供與之相適應(yīng)的教養(yǎng)方式也正是基于此。尊重和跟隨孩子的興趣，保護(hù)孩子的好奇心和探索欲望。通過情商教育，我們會幫助孩子去發(fā)掘自己所擅長的，并且教給他們相應(yīng)的方法和技巧去肯定自己的價值，同時也會幫助父母去尋找最適合自己孩子的教養(yǎng)方式，讓孩子跟隨自己天生的特質(zhì)和興趣，成長為“天才”。

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