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　　媽媽?zhuān)钦l(shuí)發(fā)明了語(yǔ)言呀？

　　首先，你應(yīng)該祝賀黛茜提出了這么一個(gè)有趣的問(wèn)題。其次，不要以為你肯定知道這個(gè)問(wèn)題的答案。語(yǔ)言究竟是怎樣發(fā)展形成的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案，直到現(xiàn)在為止，全世界的語(yǔ)言學(xué)家們還沒(méi)有產(chǎn)生一致的看法。語(yǔ)言本身就像流動(dòng)的水一樣，并非固定不變，而關(guān)于語(yǔ)言的觀(guān)點(diǎn)也在不斷地變化。

　　一開(kāi)始的時(shí)候，你可以告訴孩子：語(yǔ)言并不是由具體的哪一個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造的，而是在很久很久以前的一個(gè)部落或許多個(gè)部落中不斷發(fā)展形成的。一百萬(wàn)年前，我們的祖先很可能已經(jīng)會(huì)用語(yǔ)言對(duì)話(huà)了，不過(guò)，他們用的詞語(yǔ)如果放在今天，我們可能也無(wú)法識(shí)別了。迄今為止，學(xué)者們還在爭(zhēng)論語(yǔ)言的起源。到底語(yǔ)言是在某一個(gè)地方開(kāi)始的呢？還是由于人腦的進(jìn)化發(fā)展，所有人類(lèi)的祖先都在同一時(shí)期開(kāi)始說(shuō)話(huà)的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，聰明伶俐的7歲小黛茜都可能回答得很好，為什么我們大人反倒拿不定主意了呢？

　　英國(guó)開(kāi)放大學(xué)兒童能力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的教授戴維·墨塞爾解釋說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題有一部分原因是早期的口頭語(yǔ)言從未得到很好的保護(hù)?！彼a(bǔ)充說(shuō)：“科學(xué)家們研究了遠(yuǎn)古人類(lèi)的骨骼，證明他們的嘴巴和舌頭能夠說(shuō)話(huà)，但是卻無(wú)法證明人類(lèi)是從什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)話(huà)的?！边@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，你可以對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：關(guān)于某件事情是如何形成的，或?yàn)槭裁窗l(fā)生，科學(xué)家和學(xué)者們并不一定非得達(dá)成一致的意見(jiàn)。戴維·墨塞爾解釋說(shuō)：“意思就是任何事情都存在著許多的可能性。”

　　詹姆斯·克萊克森博士是劍橋大學(xué)古典文學(xué)專(zhuān)業(yè)的資深講師，專(zhuān)門(mén)研究希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)兩門(mén)語(yǔ)言學(xué)。他解釋說(shuō)：“如果你認(rèn)為語(yǔ)言是從一個(gè)地方演變而來(lái)的，那么你應(yīng)該相信這個(gè)地方就是10萬(wàn)到20萬(wàn)年前的非洲。語(yǔ)言就是從那里傳播開(kāi)來(lái)的?！备鶕?jù)詹姆斯·克萊克森博士的理論，當(dāng)時(shí)曾有一大群人離開(kāi)非洲，當(dāng)他們遷徙到世界的其他地方時(shí)，語(yǔ)言也隨之傳入到了這些地方。

　　還有一種觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為早期人類(lèi)用手勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，因此語(yǔ)言是從手勢(shì)逐漸發(fā)展形成的。詹姆斯·克萊克森博士說(shuō)：“然而，現(xiàn)今，語(yǔ)言學(xué)家們更多地認(rèn)為，我們一出生，在我們大腦的某一部分中，語(yǔ)言就已經(jīng)在其中程序化了?！蹦憧梢岳斫鉃椋瑢W(xué)者們認(rèn)為語(yǔ)言之所以會(huì)產(chǎn)生，只是因?yàn)槲覀兇竽X的變化發(fā)展，也就是他們所說(shuō)的“突變”，指生物在繁衍后代的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣可遺傳的變異。

　　最有可能的解釋是這兩種理論的相互結(jié)合。詹姆斯·克萊克森博士說(shuō)：“語(yǔ)言已經(jīng)在我們的大腦中程序化了，但是我們?nèi)匀恍枰獊?lái)自周?chē)恼Z(yǔ)言刺激。從科學(xué)研究中我們了解到，如果一個(gè)孩子遠(yuǎn)離所有人，一直到9歲還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，那他很可能永遠(yuǎn)都不會(huì)說(shuō)話(huà)了?！边@足以證明，語(yǔ)言完全是從一個(gè)社會(huì)共同體發(fā)展而來(lái)的，任何人都不可能在孤立的環(huán)境中發(fā)明創(chuàng)造出語(yǔ)言。詹姆斯·克萊克森博士說(shuō)：“如果只有一個(gè)人，那他對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展形成將毫無(wú)用處。”對(duì)于7歲的孩子來(lái)說(shuō)，這些有可能是最有趣的部分。

　　最后，詹姆斯·克萊克森博士建議說(shuō)：“要解答這個(gè)問(wèn)題，最益于孩子理解的方式就是告訴他：是我們所有人發(fā)明創(chuàng)造了語(yǔ)言！”詹姆斯·克萊克森博士補(bǔ)充說(shuō)：“孩子可能會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為語(yǔ)言是靜止不變的，但事實(shí)并不是這樣！你可以帶著孩子回顧過(guò)去的語(yǔ)言，看看莎士比亞作品中的語(yǔ)言與現(xiàn)在有多大差別，而那還僅僅是500年前的語(yǔ)言！我們所有人一直都在不斷地增加新的詞匯，改變舊有的語(yǔ)言。”

　　這也就難怪語(yǔ)言為什么這么難以確定，難以駕馭了，因?yàn)樗恢碧幱谧兓倪^(guò)程之中。你可以告訴孩子，這種變化是由我們所有人引起的，當(dāng)然其中也包括7歲的小黛茜。

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