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　　文文是一個(gè)乖孩子，聰明可愛(ài)，自從上幼兒園后一直表現(xiàn)突出，上課接受知識(shí)的能力強(qiáng)，喜歡幫助小朋友，在幼兒園是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。文文還參加了市里組織的繪畫(huà)比賽并獲獎(jiǎng)。文文受到老師、園長(zhǎng)的一致好評(píng)，爸爸媽媽也很喜歡他。但是今年由于搬新家，文文轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所幼兒園。文文到了新的幼兒園，變得不遵守紀(jì)律，集體比賽也不認(rèn)真，有時(shí)還不想上學(xué)。為此文文的爸爸媽媽很著急，不知該怎么辦。

　　專家分析：

　　當(dāng)我們面臨一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，有生活上、心理上的不適應(yīng)是可以理解的。就好像大人出國(guó)后，生活秩序和心理感受也大大的不同。小孩子的生活閱歷少，更沒(méi)有適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)和能力。在舊的環(huán)境中，他受關(guān)注和認(rèn)同，在熟悉的環(huán)境里形成了他的位置和自我價(jià)值； 到了新的幼兒園，一切都是陌生的，他突然找不到自己的位置和價(jià)值感，這種新舊的對(duì)比會(huì)讓他無(wú)所適從。

　　孩子的個(gè)性和行為是在與環(huán)境的互動(dòng)中形成的，當(dāng)某種表現(xiàn)受到鼓勵(lì)和贊同時(shí)，他就會(huì)從中體驗(yàn)到樂(lè)趣，他的表現(xiàn)就會(huì)持續(xù)下去。當(dāng)失去了這種鼓舞的力量，他的表現(xiàn)就可能產(chǎn)生變化。如果讓他順利地過(guò)渡這些變化，讓他在新的環(huán)境中恢復(fù)自我價(jià)值感，那么他的表現(xiàn)就可能會(huì)慢慢地恢復(fù)正常。

　　專家支招：

　　1.家長(zhǎng)要陪著文文適應(yīng)新的環(huán)境，多與他溝通他在新環(huán)境中的情況和感受。讓他內(nèi)心的孤獨(dú)感減少，鼓勵(lì)他去面對(duì)和適應(yīng)新的環(huán)境，告訴他，他是一個(gè)很棒的孩子，父母相信他在新的幼兒園一樣會(huì)表現(xiàn)得很好，慢慢與大家熟悉了之后，老師同學(xué)也會(huì)喜歡他。

　　2.家長(zhǎng)應(yīng)與老師進(jìn)行溝通，讓他們給予文文更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，對(duì)于文文表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)贊揚(yáng)。當(dāng)文文沒(méi)有熟悉的朋友時(shí)，可以請(qǐng)求老師安排兩個(gè)性格比較溫和的小朋友陪伴著文文，可以安排坐在文文旁邊或一起玩、一起吃飯等。這樣可以增強(qiáng)他在陌生環(huán)境中的安全感，使他盡快地融入到新的集體中。

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