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　　寫(xiě)在前面的話：

　　我在一所還算有名的大學(xué)擔(dān)任心理咨詢師，工作內(nèi)容之一便是接待學(xué)生和家長(zhǎng)。走進(jìn)心理咨詢室的，往往是一些其他同齡人眼中的佼佼者。一開(kāi)始，我也好奇，他們會(huì)為什么事情而苦惱呢？幾年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)困擾這些學(xué)生的，大部分都是從生活中很小的事情開(kāi)始，比如不會(huì)選課、不敢給導(dǎo)師打電話等。因?yàn)檫@些小事解決不好，小問(wèn)題會(huì)變成大麻煩，進(jìn)而影響到他們的學(xué)業(yè)和前途。

　　我不想說(shuō)“高分低能”這樣的套話，也清楚“大學(xué)生缺的課得在幼兒園補(bǔ)”是大家都明白的常識(shí)，可是懂得和做到常常是兩回事。我自己也是一個(gè)4歲孩子的媽媽，我也在反省、探索如何給予孩子完整的教育。于是，我想花點(diǎn)時(shí)間把這些大孩子的故事講給家有小孩子的父母聽(tīng)……。

　　文/薛璟

　　大孩子的故事

　　5月的一天，我快下班了，一位穿著時(shí)尚的女士在咨詢中心的走道徘徊。我迎上去問(wèn)她，有什么需要幫忙的。沒(méi)想到，這一問(wèn)，她的眼淚立刻出來(lái)了。我請(qǐng)她進(jìn)辦公室再慢慢講述。

　　她的兒子君君(為了保護(hù)我的咨詢者，在此使用化名，筆者注)是作為當(dāng)?shù)氐母呖紶钤歼M(jìn)這所大學(xué)的。大一還沒(méi)讀完，老師打電話來(lái)說(shuō)，君君無(wú)法獨(dú)立生活，建議家長(zhǎng)來(lái)陪讀。“當(dāng)時(shí)我接到電話就懵了。什么叫無(wú)法獨(dú)立生活，學(xué)校不是有食堂，熱水不是24小時(shí)供應(yīng)？我的孩子那么優(yōu)秀，難道連這些都做不好？”

　　君君媽媽帶著萬(wàn)分的疑惑，心急如焚地趕到學(xué)校，當(dāng)走進(jìn)孩子的宿舍時(shí)，她驚呆了。君君媽媽的原話是這樣的：“我無(wú)法相信自己的眼睛，這哪里是4個(gè)大男孩住的地方，說(shuō)是豬圈，都不為過(guò)。宿舍里亂七八糟，空氣中混合著一股酸臭味，被子從上鋪垂到下鋪，地上、桌上放著好幾碗吃完沒(méi)扔的方便面，都已長(zhǎng)了霉。地上還有亂扔的瓜子殼、臟兮兮的書(shū)和棉襖。而孩子們?cè)谝慌院敛唤橐獾卮蛑螒颉！本膵寢屢欢ㄊ怯稚鷼庥中奶郏押⒆铀偷街麑W(xué)府來(lái)，過(guò)的竟是這樣的生活。然而事情不僅僅是這樣，君君發(fā)現(xiàn)同學(xué)都和自己一樣優(yōu)秀，在高中的優(yōu)勢(shì)一下子全沒(méi)了，慢慢地覺(jué)得自己什么都不如別人，又因?yàn)椴粫?huì)整理、收拾，生活一團(tuán)糟，心情郁悶的君君只好借打游戲來(lái)消遣，期中考試居然有幾門(mén)主課掛科。老師也找君君談過(guò)話，發(fā)現(xiàn)不是君君的態(tài)度問(wèn)題，而是現(xiàn)在的生活狀態(tài)讓他沒(méi)法學(xué)習(xí)，為了不讓情況惡化，只能請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)陪讀。

　　無(wú)需君君媽媽多言，我們都可以想象，在家的君君一定是除了學(xué)習(xí)別的一概不沾手。而像君君這樣，沒(méi)有生活能力的學(xué)生，我們不止見(jiàn)過(guò)一次了。有學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來(lái)，不知道超市在哪里，生活用品都是家長(zhǎng)快遞來(lái)的；還有的衣服從來(lái)沒(méi)洗過(guò)，一周帶回去一次，以至于媽媽準(zhǔn)備了10雙襪子……

　　有學(xué)生會(huì)為和室友關(guān)系不好來(lái)咨詢的，起因是為誰(shuí)扔垃圾、誰(shuí)打掃便池發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后誰(shuí)都不愿意干，導(dǎo)致宿舍里味道怪異，亂成一團(tuán)，她感到生活沒(méi)意思，自己好孤獨(dú)……

　　有學(xué)生因失戀來(lái)咨詢，本來(lái)自己和對(duì)方是學(xué)校里的金童玉女，結(jié)果因?yàn)樽约翰粣?ài)洗澡、不剪指甲而被鄙視，傷了自尊心……

　　還有因放棄申請(qǐng)去國(guó)外名校深造而來(lái)的，而放棄的原因是對(duì)自己的生活能力沒(méi)有信心，怕生病了無(wú)人照料，但卻陷入了深深的遺憾中……

　　當(dāng)然，從全校學(xué)生的總?cè)藬?shù)來(lái)講，這樣的案例是少數(shù)，但因缺乏生活能力影響正常的學(xué)習(xí)生活，繼而引起各種心理困擾的學(xué)生，近年呈顯著上升的趨勢(shì)。

　　我孩子的故事

　　每每目睹這類事情，我真的很痛心。可以說(shuō)，美好的生活還沒(méi)有在這群孩子面前展開(kāi)，他們還不曾揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，就止住了腳步。而實(shí)際上，生活自理能力又是最容易獲得、最基本的能力。

　　記得我的兒子牛牛大概在2歲的時(shí)候，突然變得特別愛(ài)干凈、愛(ài)整潔、愛(ài)排列，什么都要整整齊齊，常常自己一個(gè)人一邊收拾一邊嘴里還念念有詞。我就刻意給他很多機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)他的“整整齊齊”，比如讓他整理書(shū)架、整理他的小汽車等。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始對(duì)家務(wù)產(chǎn)生興趣，很喜歡幫我們?nèi)永叩亍⑼系兀踔料赐搿⑾床恕⒆鲲堃惨獏⑴c，我也盡力讓他幫忙。

　　比如，夏天的時(shí)候，牛牛和爸爸一起洗澡，洗完澡后爸爸總是忘記把浴室里的地拖干凈，我埋怨了爸爸幾次之后，牛牛主動(dòng)要求“媽媽我來(lái)拖”。他那么小的人，還沒(méi)拖把高，一定弄不干凈， 我也難免不耐煩，心里想“你這樣弄得亂七八糟還不如我自己來(lái)得干凈利索”，不過(guò)我提醒自己，他做得怎么樣不重要，重要的是養(yǎng)成干家務(wù)的習(xí)慣。在經(jīng)歷了一次次重新打掃戰(zhàn)場(chǎng)后，我發(fā)現(xiàn)牛牛真的能做好。

　　從小就讓孩子參與干家務(wù)，意味著：

　　長(zhǎng)大后真的要工作和生活時(shí)，不至于不知道要干什么(眼里沒(méi)活)、不愿意干、不會(huì)干。

　　對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，能幫爸爸媽媽做一些家務(wù)，也是成就感的重要來(lái)源。

　　在動(dòng)手的過(guò)程中，孩子還學(xué)會(huì)如何安排、如何統(tǒng)籌規(guī)劃、如何分類(比如幫媽媽收衣服，一格抽屜，左邊放褲子，右邊放衣服，中間的空隙放襪子)；

　　手眼協(xié)調(diào)能力也越來(lái)越強(qiáng)了。

　　經(jīng)歷了牛牛的成長(zhǎng)，我才真的相信，真的不是“孩子懶”，而是做家長(zhǎng)的用我們的愛(ài)剝奪了孩子的生活能力，剝奪了這項(xiàng)本該作為基本的生存技能來(lái)培養(yǎng)的能力。也有家長(zhǎng)說(shuō)，這些生活小事，不用教了，孩子長(zhǎng)大了自然而然就會(huì)了。而所謂的“自然而然”意思是，不用刻意找時(shí)間去教，給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，他通過(guò)模仿就能學(xué)會(huì)。小的時(shí)候，孩子有嘗試的興趣和興頭，不讓孩子做；等他們上學(xué)了，他們也不需要管家里的事情，然后等到上了大學(xué)，開(kāi)始獨(dú)立生活了，問(wèn)題就爆發(fā)了。請(qǐng)問(wèn)孩子什么時(shí)候可以有機(jī)會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)呢？

　　就在我寫(xiě)完此文時(shí)，君君媽媽已經(jīng)在學(xué)校旁邊租了房子，照顧君君的生活，每周還去君君宿舍打掃衛(wèi)生，而君君媽媽則成為宿舍里最受歡迎的人……

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