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　　假設一艘船在海上航行時,遇上大風浪不幸觸礁，將要沉沒。請你從船上的12人中選出6人，用唯一的一只皮劃艇逃生：1船長；2精通航海的罪犯；3健壯的青年工仔；4老醫生；5患絕癥的女孩；6智障的男孩；7中年科學家；8個體暴發戶；9貌美的賣淫女；10國家干部；11年邁的方丈和尚；12大學生的你。

　　這是華南師范大學理論部副主任王京躍副教授近日在“思想道德修養與法律基礎”課上給大一學生出的一道討論題。統計結果有點出人意料：雖有小部分大學生認為弱者更應該享受生存的權利，因而選擇了身患絕癥的女孩和弱智的男孩；而更多的大學生選擇了精通航海的罪犯和大學生的自己，而絕癥女孩和智障男孩只能成為逃生時的負擔。專家稱，這是一個值得關注的變化。通過這個測試，可以了解大一學生的價值觀狀況和法制意識程度，討論的目的就是要讓學生更進一步地學習和運用適應市場經濟的生存與發展法則。

　　選擇罪犯派：罪犯精通航海留之有用

　　該校小彭的選擇代表了大部分同學的意見。他選擇了：健壯的青年工仔、精通航海的罪犯、老醫生、中年科學家、個體暴發戶和大學生的自己。健壯的青年工仔是救生艇順利航行的基本保證；無惡不作的罪犯雖可恨，但他精通航海；老醫生可以在航行中幫大家看病；中年科學家是人類社會的重要財富；而個體暴發戶如生存下來可創造更多財富；至于自己，正是報效社會的時候，所以應該活下來。

　　選擇絕癥女孩派：不能漠視弱者的生存權利

　　而該校小吳的選擇則代表了另一部分人。她的答案是：健壯的青年工仔、身患絕癥的女孩、智障的男孩、老醫生、中年科學家和身為大學生的自己。她認為，海盜雖然精通航海，但他無惡不作；賣淫女的職業不道德；而身患絕癥的女孩和智障的男孩，我們要讓他們在生命的最后時刻能享受人間的溫情。

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