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　　2004年上半年，睿睿經(jīng)歷了他人生16年來(lái)最大的挑戰(zhàn)。他一方面要突擊申請(qǐng)安多福，另一方面還要積極準(zhǔn)備中考。

　　經(jīng)過(guò)數(shù)月的努力，睿睿以優(yōu)異的SSAT①(美國(guó)私立中學(xué)升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試)成績(jī)、圓滿的校友面試及相關(guān)的個(gè)人材料，通過(guò)了該校組織的全方位考查與評(píng)審。

　　學(xué)校認(rèn)為睿睿在“思想品德”“領(lǐng)導(dǎo)才能”“文化知識(shí)”“體育運(yùn)動(dòng)”“音樂(lè)愛好”等方面都有較為全面的發(fā)展，因此以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取。

　　“機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。”回想整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程，我們更加深刻地明白了這句名言的含義。現(xiàn)在，我將睿睿的整個(gè)申請(qǐng)、考試、錄取過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，并從中總結(jié)出一些我們認(rèn)為有益的東西，以給有志于此的中學(xué)生和家長(zhǎng)們參考。

　　睿睿申請(qǐng)到美國(guó)直接上高中并不是我們的初衷，以全額獎(jiǎng)學(xué)金上這樣的好學(xué)校，更是我們所沒(méi)有想過(guò)的。

　　睿睿曾和我們一起在英國(guó)生活了兩年半，并在當(dāng)?shù)氐墓⑿W(xué)上學(xué)。盡管我們能夠感受到英國(guó)教育體制在某些方面的合理性和優(yōu)越性，也深知幼兒時(shí)期最易學(xué)習(xí)異國(guó)的語(yǔ)言、融入所在國(guó)的文化，但當(dāng)時(shí)他中文水平的退化讓我們迫切感覺(jué)到“是該回國(guó)學(xué)中文了！”否則，在缺少中國(guó)文化的環(huán)境里成長(zhǎng)，他只會(huì)成為一個(gè)中國(guó)人眼里的“小老外”。

　　1998年回國(guó)后，睿睿的漢語(yǔ)和數(shù)學(xué)水平得到迅速提高。我們?cè)诟吲d之余，便考慮睿睿高中畢業(yè)后是在國(guó)內(nèi)考清華、北大，還是直接申請(qǐng)上英國(guó)或美國(guó)的大學(xué)。因?yàn)槲覀兟爩＜覀冋f(shuō)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育(指中、小學(xué)階段)比國(guó)外的扎實(shí)(尤其在理科方面)，而大學(xué)階段的教育則一般沒(méi)有國(guó)外的著名大學(xué)先進(jìn)、完善。

　　如果是后者，即到國(guó)外讀本科，則申請(qǐng)過(guò)程應(yīng)該在進(jìn)入高中后就逐步啟動(dòng)：先考TOEFL(托福)和IELTS(雅思)，取得高分后，在高二年級(jí)開始辦申請(qǐng)；如果學(xué)校不理想，高三年級(jí)還可以再申請(qǐng)一次。

　　為此，睿睿在初二寒假的時(shí)候就參加過(guò)“新東方”的“雅思培訓(xùn)班”，以便測(cè)試一下自己的英語(yǔ)水平，準(zhǔn)備將來(lái)在高一或高二時(shí)拿“托福”或“雅思”高分，為申請(qǐng)美國(guó)或英國(guó)的名牌大學(xué)做準(zhǔn)備。

　　所以，在初中階段，我們并沒(méi)有對(duì)英國(guó)或美國(guó)的中學(xué)做任何調(diào)查和比較，僅僅只憑印象知道幾所英國(guó)的貴族中學(xué)(如伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)等)，而對(duì)美國(guó)的私立中學(xué)更是沒(méi)有一絲了解。

　　其實(shí)，睿睿對(duì)美國(guó)安多福的申請(qǐng)純屬偶然，簡(jiǎn)直就是一個(gè)從天上掉下來(lái)的機(jī)會(huì)。但難能可貴的是，睿睿依靠自己的努力，抓住了這一稍縱即逝的機(jī)遇，并最終獲得了成功。

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