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　　第一章

　　教育危機是如何產生的？

　　給孩子所有他們需要的，而非他們想要的，這是一門技巧

　　你的孩子需要什么——哪些僅僅是他們想要的？

　　孩子們需要什么

　　父母們需要什么

　　教育箱

　　“我想箱子”

　　“我必須箱子”

　　經受沖突：日常生活中的教育箱

　　小結

　　第二章

　　你的孩子對危機的抵御能力如何——你自己對危機的抵御能力又如何？

　　自我評估問卷

　　正確評價你的孩子

　　正確自我評價

　　克服危機——應該怎么做？

　　克服意志堅強的孩子們身上的危機

　　“我來做決定！”

　　“你說的我就不做！”——對抗行為

　　一開始有對抗，最終達到目的

　　一開始有對抗，最終耗盡精力而做出讓步

　　對孩子強勢并使用嚴厲手段

　　說話溫和，行為堅決

　　行為堅決——怎么做？

　　“我要瘋了！”——沖動行為

　　四歲之前發(fā)脾氣

　　四歲之后的沖動行為

　　“我打你！”——攻擊行為

　　四歲之前的咬、打、踢等行為

　　四歲之后的攻擊行為

　　“他先開始的！”——兄弟姐妹之間的爭吵

　　小結

　　第三章

　　克服急躁、注意力不集中的孩子們身上的危機

　　“小動作不斷——心不在焉

　　我沒辦法乖乖地坐著！”——不停地動

　　“我沒辦法專心！”——總是走神，無法集中注意力

　　四歲之前的注意力分散問題

　　學前兒童的注意力分散問題

　　學齡兒童的注意力分散問題

　　小結

　　第四章

　　克服羞怯、靦腆的孩子們身上的危機

　　“我沒有信心！”

　　“留下來陪我！——分離恐懼和羞怯

　　三歲之前的分離恐懼

　　害怕去幼兒園

　　害怕上學

　　“怪獸來了！”——恐怖的幻象

　　“我很害怕！”——兒童的恐懼癥

　　小結

　　第五章

　　克服睡覺、吃飯和上廁所等方面的危機

　　“我的身體屬于我！”

　　“我不想睡覺！”——學習睡覺

　　“我不喜歡這個！”——正確吃飯

　　“我不要上廁所！”——自主控制大小便

　　小結

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