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　　約翰·湯普森，美國人，他的身份是鋼琴教育家。出版了約翰·湯普森鋼琴教程系列，其中的《現(xiàn)代鋼琴教程》(即俗稱的大湯)、《鋼琴簡易教程》(俗稱小湯)在世界范圍內有廣泛的知名度，有多種文字版本，特別在中國，后者被當成是初學鋼琴的入門教材。湯普森鋼琴教程以對音樂名作的簡易改編為特點，深受中國的師生和家長喜愛。

　　鋼琴教室里的特殊學生：媽媽

　　家長一定要陪初學的孩子上鋼琴課，但絕對不要在課堂上充當老師的助教。

　　4歲半的兒子開始上鋼琴課了，因為他年紀還小，培訓中心特地要求家長陪著一起上課，照看他的同時，也要幫著讓孩子專心聽講，當然，最重要的是，把老師講的都記下來回家?guī)秃⒆訌土暋奈磳W習過鋼琴的我來說，這也是一項蠻艱巨的任務。

　　我對此不能理解，難道沒有專門針對孩子的課程嗎？孩子學琴，媽媽陪練這事兒我可以接受，但為什么非得陪著他上課呢？早在一年多前，我們送他去上早教中心，兩歲多的孩子都可以獨立上課了，為什么鋼琴課不能？學生也并不是很多，一共就七八個，而且家長之前也可以告訴他好好聽話。我不解的問題挺多的，讓家長陪著，上課的時候，因為家長多孩子也多，秩序還特別亂，上節(jié)課，因為有個孩子不聽話，有個爸爸怎么說也不聽，最后當堂動手了，結果孩子號啕大哭，其他小朋友的情緒大受影響，老師最后只能提早結束課程。我兒子在回來的路上還怯生生地問我，媽媽，你會因為我學不好琴打我嗎？我覺得這對他的影響特別不好。

　　特別聲明下，我不是想偷懶，而是想搞清楚這里面的道理，這樣上課才會更有效率。另外，我也想請教下陪孩子上課的家長，應該遵守哪些規(guī)矩？像上次那位課堂動手的家長，是不是太不應該了？我們應該如何制止他？

　　上課的時候家長該不該陪？能不能發(fā)言？第一個問題的回答是“絕對應該”， 第二個是“絕對不可以”。

　　初學琴的小孩子上鋼琴課，家長一定要陪。這會讓小孩子一開始就覺得練琴不是他一個人的事情，而是和媽媽共同的任務。我覺得媽媽甚至可以擺出這樣的姿態(tài)來：“媽媽也不懂，所以要跟你一起學。”上完課之后，要常常和孩子交流，問老師今天說了什么，你聽得懂嗎，媽媽這里聽得不是很明白，你能不能解釋給媽媽聽，這種互動，首先讓孩子感覺他是不孤單的，其次鼓勵了孩子學習的自信。

　　我小時候每堂鋼琴課，媽媽都是陪著的。不過她從不干涉老師的講課和我的彈奏，只是靜靜地坐在我身邊，而且后來越坐越遠。但哪怕她坐得再遠，我的安全感都非常充足，因為我知道，只要我需要，她隨時可見。

　　這是一條紀律：陪著上課的媽媽絕對不能發(fā)言！媽媽坐在旁邊，不是監(jiān)督，也不是助教，她的職責就只是在旁邊觀察，學習，記錄，或者是孩子出現(xiàn)某些老師不能解決的特殊情況的時候出手幫忙。一個好老師，是會在鋼琴譜上幫小孩子做一些注解的，媽媽只是做輔助記錄。這個輔助記錄用于家長在本周內陪同孩子練琴時需督促的要點。

　　從第一堂課起，媽媽就一定要輔助老師樹立尊嚴。老師的話，是在這上課的半小時或45 分鐘內一定要尊重的。老師布置的功課，也是一定要盡全力來完成的。在每一堂鋼琴課之間，家長最重要的任務無非是兩個：一、幫助孩子記下老師對下一堂課的要求；二、幫助孩子在一周內順利完成老師的要求。

　　另一種常見的情況是孩子不聽話，家長在旁邊不能坐視，想要有所動作的時候，我的意見是讓家長出去。特別是她想要教訓孩子時，一定不能讓這種情況在課堂上發(fā)生。老師第一堂課之前就要問家長，你的性格是什么？你覺得你可以坐在這里不說話嗎？如果家長的性格比較暴躁的話，或者覺得自己可能忍不住發(fā)脾氣，那就最好請她在外面等，不要進課堂聽課。

　　至于說到了什么時候可以不陪孩子上課，我覺得這個可以視具體情況而定。如果孩子能夠自己獨立聽講，并且很理解老師所教的內容，回來后也能夠照老師的布置完成作業(yè)，對媽媽也沒表現(xiàn)出特別的依賴，我覺得，這時候的媽媽是可以慢慢撤的。而在學了兩三年鋼琴以后，七八歲的孩子完全可以有一些時間讓他自己去上課。接他的時候，媽媽別忘記問他，今天老師跟你說了什么？今天哪個曲子彈得好？哪個彈得不好？今天學的最難的你覺得是什么？讓小孩子對這堂課有一個重新的回憶。這時候的媽媽，雖然不陪著上課，但卻仍然是老師最好的幫手。

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