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　　當(dāng)孩子感受到自己生命的特殊之時(shí)，就可能有一種“生 命的覺醒”，覺得此生不可虛度，要給世界留下點(diǎn)東西，進(jìn)而變成一個(gè)有責(zé)任感的人。孩子在精神上有些優(yōu)越感并不是什么問題，只要這種優(yōu)越感能夠轉(zhuǎn)化為責(zé)任。

　　從小培養(yǎng)與眾不同的意識

　　讓孩子從小就覺得自己與眾不同，是否會培養(yǎng)自我為中心、自以為是、高人一等的驕傲心態(tài)？這種與眾不同的自我認(rèn)同感，和人人平等的價(jià)值觀念又如何協(xié)調(diào)？

　　我承認(rèn)，與眾不同的感覺確實(shí)容易催生自大的人格。不過，人人平等也并不等于從眾。與眾不同感應(yīng)該來源于對生命的真實(shí)感受：每個(gè)生命都是特殊的，都負(fù)有特殊的使命。 要讓孩子感受到自己生命的獨(dú)特性。 用中國的話說，就是“天生我才必有用”，人生下來就是要成就某種非凡的事業(yè)的、是負(fù)有使命的。

　　我從小就告訴女兒：你是亞裔，你比別人聰明，不能用一般人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。你如果和一個(gè)美國人考一樣的分?jǐn)?shù)，他能進(jìn)哈佛，你則連門也沒有。你必須比他優(yōu)秀許多！我相信這樣的自我認(rèn)同對她日后的發(fā)展有利。一般美國人要是知道我這么說，肯定會罵我是亞裔優(yōu)越論的種族主義者。其實(shí)我是非常堅(jiān)決反對種族主義的人。我只是指出一個(gè)很簡單的事實(shí)：在美國，亞裔確實(shí)優(yōu)異，如果和別人在一個(gè)起跑線上競爭，就跑得太快了。給他們設(shè)置些障礙、多些挑戰(zhàn)，并非不合理。這是文化原因，不是種族原因。到美國的中國人總體上是被挑選過的，素質(zhì)比一般人口的素質(zhì)高得多。 另外他們身在異國，注意吸收當(dāng)?shù)匚幕膬?yōu)點(diǎn)，對孩子所寄的希望較大，投資較多，自然使子女比較優(yōu)異。更重要的是，當(dāng)他們自認(rèn)為自己優(yōu)異時(shí)，就在自己的文化認(rèn)同中形成了“正向心理循環(huán)”，因此變得更加優(yōu)異。比如，女兒夏天去中文學(xué)校上暑期班。這一暑期班的教育方法其實(shí)很差，還是中國過去那一套僵化過時(shí)的教學(xué)。但是，暑期班中的中國孩子就不一樣了。女兒和他們接觸后回來告訴我們：中國孩子聰明、學(xué)的東西多；相比之下，她在美國學(xué)校的課程實(shí)在太簡單了，美國的那些同學(xué)也太慢了。我則馬上提醒她：以后和你競爭的，主要是那些暑期班的中國孩子。你要以她們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。她自己也覺得，她是屬于前一個(gè)群體，不是后一個(gè)群體。

　　自我認(rèn)同  不追風(fēng)

　　當(dāng)女兒有了這種與眾不同的意識時(shí)，許多事情就好辦了。美國學(xué)校里從眾的風(fēng)氣很盛，女兒則能夠靠優(yōu)越的自我認(rèn)同與之保持距離。比如一位朋友曾告訴我，她的十一歲的女兒，剛開學(xué)就突然要求染頭發(fā)。 一問才知道：孩子同年級的一個(gè)女生，一直是個(gè)不引人注目的女孩兒。可是開學(xué)第一天，不知道在哪里染了頭發(fā)，一下子竟成了全年級最人氣的女孩兒、風(fēng)頭出盡，并鬧得幾乎所有女孩子們都要模仿她的頭發(fā)。 這類事情，我八歲的女兒其實(shí)也碰到過。實(shí)際上，她認(rèn)為，她和別的孩子不一樣，忙著呢，自己的生活很充實(shí)、 很有意思。大同學(xué)們都吃垃圾食品、 喝大人的軟飲料，顯得酷；女兒則說：那些美國的孩子吃得太不注意、不明智，而且還裝大人，很傻，她不跟著這種風(fēng)走。大家都玩電子游戲，女兒又說：那些美國孩子對電子游戲上癮、 不讀書、腦子不好使，她屬于不同的人，基本不跟著玩。 總之，這種與眾不同的優(yōu)越感，給她許多精神支持，使她能抵制同伴的壓力、不盲目趕時(shí)髦。 以后再長幾歲，面對吸毒、抽煙、亂性等等壓力，她更需要這種與眾不同的自我認(rèn)同。這種自我認(rèn)同，是在從眾追風(fēng)的大眾消費(fèi)社會中保持健康的家庭傳統(tǒng)的關(guān)鍵。

　　中國的環(huán)境當(dāng)然與美國不同。中國的家長在本土養(yǎng)孩子，也不可能有條件像我們這樣培養(yǎng)孩子作為“外國人”那種與眾不同的感覺。但是，如果你認(rèn)為社會風(fēng)氣不好、希望孩子能出污泥而不染的話，從小就應(yīng)該在孩子心中培養(yǎng)特立獨(dú)行的自我意識，讓孩子感受到對自己生命的獨(dú)特責(zé)任。 我這里講的只是原則。至于具體應(yīng)該怎么作，就要看中國家長的創(chuàng)造力了。

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