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潛能開發

獨立性是培養出來的嗎?

分類: 潛能開發 育兒詞典 編輯 : 育兒知識 發布 : 08-16

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  很多成人認為,獨立性是培養出來的。更有人認為,把孩子在很小年齡全托出去是培養獨立的一種方法。

  實際上人從出生那天起就開始走向了獨立。最早的獨立首先是功能上的獨立,兒童不斷地使用自身的每一個功能,以達到獨立——口、手、腿……最后逐漸走向內在的心理、意識……的獨立。

  嬰兒脫離母體就意味著他不再依賴媽媽的身體而存活。

  6個月時,嬰兒的胃里開始產生消化食物的酶,在獨立之路上嬰兒又向前邁進了一步,他不再依賴母乳而生存。

  1歲時,嬰兒開始獨立行走。

  2歲時,嬰兒開始對他人說“不”,在意志上想把自我和他人區分開來。這個“不”是人生中第一個獨立宣言。

  3~6歲期間,兒童逐漸形成了一個真實的、區別于他人的內在模式和秩序,自我基本成形,在心理、意志、情感、思想上奠定了人格獨立的基礎。

  6~9歲期間,兒童建構了屬于自己的有關生活的常識和藝術的品質,建立了屬于自己的文化特質,自我的形成加進了人類文化的特質。

  9~12歲期間,兒童開始有了有意識地學習心智,他的認知不再受環境的限制,而是能擴展到整個宇宙。此時兒童的道德感開始形成。這個時期是人一生中最重要的第二個時期(第一個最重要的時期是0~3歲),他未來對智性方面的興趣視這一時期環境提供的機遇而定。這就是為什么小學要給孩子盡可能提供機會,讓孩子接觸各種學科。我們的小學開設了11門課,除傳統課目外,把科學實驗課細分為:力學實驗、光學實驗、電磁學實驗、氣象學實驗、地質學實驗、化學實驗、工程學實驗、天文學實驗。把自然學科細分為:天氣、夜空、人體、昆蟲、有殼生物、哺乳動物、海濱、巖石和礦物、沙漠植物、樹、花朵等。音樂課也細分為:樂器、芭蕾、欣賞等。還有社會實踐課、討論課、陶藝課等。有了這樣一個寬泛的知識基礎,一個人就容易發現自己的興趣,并決定將來在哪一個領域內進行深度探索。理想就是在這過程中自然產生的。

  12~16歲,青春期到來時,心智開始轉向外面的世界,開始對人和事有了興趣;在學科上也有了傾向性。人的基本的成長形成了。自我形成,人開始有了離開父母、家庭的內在動力,自身的獨立從內到外完成了。

  18~28歲后,開始為過渡成為社會的人而努力。走向社會的基本的獨立形成了。

  28~40歲,實現社會價值。

  由于我個人更傾向于人的生命是在40歲成熟。就好比是一個圓,作為社會的價值完成之后,人會回歸自我,重新考慮生命的意義和價值。所以,真正走向身心的獨立是在40歲。

  但所有獨立的基礎,是兒童的早期獨立的雛形,沒有它,任何獨立都無從談起。 

                                                                   文/孫瑞雪

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