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　　家庭里的道德教育特別需要以社會為背景，要把變遷中的社會環(huán)境作為孩子學習的課堂，要針對孩子面對社會多元化資訊的所思所想，同時還要勇于面對社會道德領域中新的挑戰(zhàn)。

　　為什么今天的孩子喜歡明星？為什么孩子們對課堂上講的道理不感興趣，卻對社會上的各種“新聞”津津樂道？為什么我們的思想道德教育總是達不到預期效果？歸根到底是時代和孩子本身都發(fā)生了變化。

　　當代孩子生活在多元化的意識形態(tài)背景下，在價值觀念、信仰追求、行為模式、情感表達等方面，學校、家庭、社會的主流影響越來越有限，而社會上各種現象，如明星的行為、富人的生活等等越來越強烈地影響了一代人的價值體系和道德準則。這種情況下，培養(yǎng)當代孩子的道德選擇能力，就成了孩子思想道德教育改革的重要內容之一。

　　培養(yǎng)當代孩子的道德選擇能力，是指要從小培養(yǎng)孩子在復雜的、多元化的社會生活中獨立、理性地選擇價值目標的能力。它包括三個方面：第一、基本價值的選擇能力；第二、符合社會規(guī)則和社會發(fā)展進步趨勢的行為能力；第三、與這種適應相一致的情感狀態(tài)及情緒表達能力。

　　培養(yǎng)道德選擇能力，可以從幾個方面做起。

　　第一，教育需圍繞孩子的需要。

　　孩子的教育活動要堅持圍繞社會現實和孩子的發(fā)展需求尋找教育主題。要改變家庭中道德教育計劃千篇一律、簡單死板的狀態(tài)，認真研究孩子成長的焦點和他們關注、議論的熱點，以及他們在成長過程中與社會、與成人、與同齡伙伴的矛盾點、他們發(fā)展的關鍵點等等。

　　比如，孩子們關心的學習壓力問題、日常生活中怎樣處理和其他伙伴之間的矛盾沖突問題、怎樣面對物質利益的誘惑、怎樣以友愛之心面對社會問題等，都應該在日常道德教育活動中幫助孩子去認識，去掌握。

　　真正把孩子成長的需求、孩子在現實社會生活中的困惑放到家庭思想道德教育之中去，幫助孩子學會思考和選擇。

　　第二，重視辨析現代道德價值。

　　孩子面對的傳統(tǒng)的道德教育大都以思想觀念為系統(tǒng)，如愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育等等，采用的方法也大都是教誨式的，所選取的榜樣人物一般也離孩子們的現實生活有距離，而孩子們在現實生活中的很多困惑卻得不到及時正確的引導。

　　家庭里的道德教育特別需要以社會為背景，要把變遷中的社會環(huán)境作為孩子學習的課堂，要針對孩子面對社會多元化資訊的所思所想。同時還要勇于面對社會道德領域中新的挑戰(zhàn)，社會的發(fā)展不斷給道德提出新的問題，過去被認為不道德的行為，今天就可能得到公眾承認和默許。所以，家長也很有必要與孩子共同學習。

　　道德教育要敢于面對挑戰(zhàn)，接受挑戰(zhàn)。“考試作弊可恥？還是作弊被抓才可恥？”“考試得了好成績告訴競爭對手氣他對不對？”等問題，都是孩子在現實生活中可能遇到的，也是常常被大道理掩蓋從而在孩子們的實際行為中被混淆的道德問題。

　　要敢于引導孩子們去討論，去認識這些問題。應該運用多種形式引導孩子進行價值辨析，通過討論、辯論等形式，幫助孩子面對社會的方方面面、多種信息，不斷地進行思辨。

　　這樣，一方面可以幫助孩子澄清很多混亂的價值，另一方面也培養(yǎng)了他們實際的道德能力。

　　培養(yǎng)孩子的道德選擇能力應該注意3個關鍵：

　　(1)明確孩子需要什么。孩子的需求是隨著社會的發(fā)展而變化的，要改變千篇一律的教育模式。

　　(2)進行道德教育要結合孩子的興趣點，引起孩子的共鳴有利于道德教育的進行。

　　(3)要積極引導孩子去認識一些可能被混淆的道德問題，使其自己正確的自主判斷。

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