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　　應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子從睜開眼的那一刻起，就開始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，充滿求知欲的眼光掃視著他能看到的每一個(gè)角落，但是，不知道從何時(shí)起孩子開始討厭學(xué)習(xí)，停止去探索。到底是誰(shuí)扼殺了孩子的求知欲？

　　這里有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)還不懂事的孩子圍在大人身邊問這問那的時(shí)候，有些不自信的家長(zhǎng)，不耐煩的說(shuō)了句：哪里那么多問題？閉嘴！這個(gè)時(shí)候尚不知事的孩子知道了，不要問那么多問題，要“閉嘴”！

　　現(xiàn)在，之所以有那么多孩子厭學(xué)，還要?dú)w功于家長(zhǎng)和學(xué)校，試想一下，如果，我們做一件事情，做一百次，失敗一百次，挨打罵一百次，你還會(huì)繼續(xù)做嗎？如果，想到學(xué)習(xí)，像條件反射一樣能想到的只有打罵、痛苦，孩子能不厭學(xué)嗎？

　　那么我們?cè)撊绾握一睾⒆拥奶煨裕?/p>

　　1、知不足，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)方面的欠缺

　　當(dāng)有人問蘇格拉底，為什么能不斷的學(xué)習(xí)，哪里來(lái)的動(dòng)力的時(shí)候，他的回答是，因?yàn)樗雷约汉軣o(wú)知，“自知無(wú)知所以求知”。及早幫孩子了解到自己的不足，不要讓他到用的時(shí)候，再去恨書讀的少。

　　2、立志，非志無(wú)以成學(xué)

　　沒有自己理想的人，就不知道學(xué)習(xí)的意義所在，也就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　3、學(xué)樂，子曾經(jīng)曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？

　　這里比較關(guān)鍵的就是“習(xí)”，把學(xué)習(xí)的東西經(jīng)常練習(xí)、演習(xí)，知道了知識(shí)的用處，了解了其中的奧秘，也就有了學(xué)習(xí)的興趣。舉例說(shuō)：初中物理的小試驗(yàn)，如果學(xué)生都能動(dòng)手自己做做，感受到其中的奧妙，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣一定會(huì)提高。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)從自己不知道到知道的過(guò)程，本身也是能給人帶來(lái)成就感、帶來(lái)喜悅的事情。但是，自從聽了那些頭懸梁、錐刺股的故事，只要想到每次考試后的男子單打、女子單打，甚或混雙，就讓學(xué)習(xí)和痛苦成了形影不離的兄弟。孩子提到學(xué)習(xí)也成了很令他一個(gè)頭變兩個(gè)大的事情。

　　只要從孩子感興趣的學(xué)科入手，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷肯定孩子的成績(jī)，幫助孩子找到成就感，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣并不難。

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