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　　大量的腦科學研究發(fā)現：大腦神經突觸生長呈倒U狀，表明神經突觸生長高峰期的童年是智力開發(fā)最佳時期。腦的不同功能的發(fā)展有不同的關鍵期，某些能力在大腦發(fā)展的某一敏感時期最容易獲得。此時相應的神經系統可塑性大，發(fā)展速度特別快，過了這段時期，則可塑性和發(fā)展速度都要大打折扣。

　　那么家長如何了解和掌握孩子的成長關鍵期呢？關鍵期內能力不足會對孩子的發(fā)展有什么影響呢？

　　3-4歲是語言、個性養(yǎng)成的關鍵期；

　　4-5歲是記憶能力發(fā)展的關鍵期，也是身體感覺手、眼、雙腳協調合作發(fā)展的關鍵期；

　　5歲左右是掌握數理概念、運算、綜合數學能力養(yǎng)成的關鍵期；是視聽認知、手眼協調、空間關系明確、動作準確性發(fā)展的關鍵階段；

　　5-6歲是掌握語言規(guī)則，理解詞匯以及綜合語言、加強動作目的性、準確性能力的關鍵期；

　　6歲左右是兒童創(chuàng)造能力開始發(fā)展的關鍵期；

　　7歲是抽象思維開始的發(fā)展期；

　　8歲是思維的演繹、推理能力發(fā)展時期；

　　9-12歲是從理論出發(fā)對抽象邏輯思維進行系統形式運算能力發(fā)展的關鍵時期。

　　兒童在成長各關鍵期都要有相應的能力訓練，錯過關鍵期年齡，基本能力的不足必定會影響孩子的身心發(fā)展，也就造成了孩子綜合能力的不足而引起的各種能力性障礙或不足。如果沒有科學的方法，許多能力的補償會顯得困難；如果方法得當，這些能力上的不足可以通過一定的訓練進行補救，當然補救的年齡越早越好。“童年只有一次，成長不會重來”。家長一定要掌握孩子在成長過程中各階段關鍵期教育的知識，如果錯過了關鍵期的教育，而又沒有及時的補救，將會對孩子的未來發(fā)展造成遺憾。

　　因此腦科學家提出：早期教育要以開發(fā)大腦的各種功能為目的。兒童時期對大腦的良性刺激越多，大腦神經元的聯結就越豐富，大腦潛能開發(fā)就越充分。這樣才有利于孩子形成較強的吸納、分析、創(chuàng)新和實踐等能力，有利于孩子將來對知識的掌握和融會貫通。因此，把握好孩子童年時期的關鍵期教育，對孩子的學習和能力發(fā)展有著極其重要的作用。

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