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　　關(guān)于載體培育

　　什么是載體？

　　簡(jiǎn)單地講，就是指孩子行為來(lái)源的本質(zhì)。我們的研究是圍繞著孩子的邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建、豐富成長(zhǎng)過(guò)程和使用過(guò)程三個(gè)階段進(jìn)行的。那么在這里，我們的研究圍繞著邏輯思維的承載體，深入探索和挖掘的是孩子邏輯思維的來(lái)源本質(zhì)。載體培育隸屬培育學(xué)范疇。

　　什么是學(xué)前載體培育？

　　學(xué)前載體培育就是指在孩子邏輯思維的創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)初級(jí)階段，陪伴孩子成長(zhǎng)的父母應(yīng)該在不同的成長(zhǎng)階段運(yùn)用什么樣的方式、方法對(duì)孩子進(jìn)行培育，才能夠真正地做到科學(xué)合理，才能夠使孩子的未來(lái)充滿能動(dòng)的快樂(lè)和幸福。

　　載體理論淵源

　　借鑒國(guó)外斯科特教授〔美〕；大衛(wèi)教授〔挪威〕；克雷教授〔美〕；布雷克教授〔美〕)等歐美12名涵蓋嬰幼兒早期心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、腦細(xì)胞學(xué)、自然科學(xué)等諸多領(lǐng)域科學(xué)家，關(guān)于0-15歲孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中培育方面的研究成果，在深入研究、探討和依據(jù)中國(guó)人文、歷史、教育、哲學(xué)、兒童成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)、心理等等諸多領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)上，載體培育理論將詮釋孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各階段的成長(zhǎng)特征以及具有普遍意義外在行為表現(xiàn)的本質(zhì)，從而為陪伴孩子成長(zhǎng)的父母提供教育行為依據(jù)。

　　載體培育理論是中國(guó)的教育觀、培育方法論。該理論將給父母帶來(lái)培育孩子過(guò)程當(dāng)中的樂(lè)趣，解除培育孩子過(guò)程當(dāng)中所產(chǎn)生的煩惱，為父母帶來(lái)更為能動(dòng)、更有意義和富有效率的幫助。

　　載體培育理論的創(chuàng)始人為顧宏翔先生。

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