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“不責備的教養理念”的萌芽
經過那段痛苦的煎熬，我終于能夠開始自省，繼而改變自我。
我決定再也不對孩子們情緒化地訓斥責備。
與此同時，我還下了一個決心。
我要琢磨怎么才能做到不訓斥。
也就是說，要專心建立一個無須訓斥和責備也能解決實際問題的系統。
在此，我詳細說明下。
比如說在我的班級，總是有這樣的規定。
“到學校以后，8點以前，將當天需要提交的作業放進教室前面的箱子里。”
但是總有孩子不能遵守這個規定。
不論是一年級還是五年級六年級，總有不按時交作業的孩子。
以前的我，總是會訓斥孩子。
我總是在晨會上開始大聲呵斥。
“今天誰誰沒能按時交作業！”
“……”
“為什么交不出來？”
“……”
“為什么別人都能交上來呢？”
“……”
“好好遵守規定！”
“……”
就是這副樣子。
還會把個別學生叫到辦公室訓斥。
于是，早上的氣氛總是很緊張。
于是我就養成了這么個不停責備孩子的習慣。
也就是“教訓學生”的習慣。
但是，稍稍下一點兒工夫，就可以不用訓斥又能起到教育的效果。
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