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　　孩子如果是音樂(lè)神童，是否孤注一擲

　　當(dāng)有的孩子在被入門級(jí)老師發(fā)現(xiàn)其音樂(lè)天賦，極有可能是所謂的“鋼琴神童”時(shí)，我們很難冷靜地面對(duì)。這時(shí)候，我們會(huì)做起未來(lái)孩子成為鋼琴家的夢(mèng)，會(huì)精力物力一起投入，把孩子往鋼琴家的道路上打造。事實(shí)上，即使是真 正的神童也并非天然擁有一條坦途，其中的風(fēng)險(xiǎn)還需要家長(zhǎng)權(quán)衡考慮。

　　兒子已經(jīng)6歲了，自打他開始學(xué)鋼琴，我們就像坐上了過(guò)山車，現(xiàn)在的心情是又喜又愁。從幾個(gè)月的時(shí)候起，家人就發(fā)現(xiàn)他對(duì)聲音特別敏感，聽到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈，兒歌教幾遍就能哼唱。大家都說(shuō)這個(gè)小家伙肯定有音樂(lè)天分，雖然數(shù)遍我們的家族，只有他的奶奶當(dāng)兵的時(shí)候曾經(jīng)是合唱團(tuán)成員，但天賦這東西未必非得靠遺傳啊！所以我對(duì)孩子的天賦還是非常看好的。

　　3歲半的時(shí)候，兒子就被送去學(xué)鋼琴，現(xiàn)在他6歲，已經(jīng)考過(guò)3級(jí)，考級(jí)只是個(gè)參考，說(shuō)真的，我覺(jué)得和我兒子同樣級(jí)別的小孩，無(wú)論是對(duì)新樂(lè)譜的視奏能力，還是對(duì)同一個(gè)曲子的表現(xiàn)能力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他。培訓(xùn)中心的老師，眾口一詞地說(shuō)這孩子有音樂(lè)天賦，建議讓他學(xué)下去，走專業(yè)道路，說(shuō)不定就是第二個(gè)郎朗。這當(dāng)然只是個(gè)期許啦，但，如果他真有這個(gè)天賦能夠走上專業(yè)道路，我們夫妻說(shuō)什么也不能耽擱他啊！

　　現(xiàn)在我們面臨的問(wèn)題就是，我們住在紹興，學(xué)琴在紹興繼續(xù)下去肯定是不行的，但，要把孩子送到北京或者上海去學(xué)琴，代價(jià)真是很大，孩子這么小，我們夫妻中必須有一個(gè)辭職全心照顧他，從此成為報(bào)紙上報(bào)道的那種陪練媽媽，而且，老公的工作又很難放棄，如果送他去學(xué)琴，就等于將自己的人生和兒子的將來(lái)都賭在這一注上，我們輸不起，但又覺(jué)得不能浪費(fèi)孩子的音樂(lè)天賦，究竟應(yīng)該如何選擇？真是快愁死我了。

　　這是我在巡回教學(xué)中經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，特別是學(xué)琴環(huán)境一般的二三線城市，我不止一次碰到過(guò)提出此類問(wèn)題的家長(zhǎng)，有的還帶了孩子的錄音，或者直接把孩子帶來(lái)現(xiàn)場(chǎng)讓我“鑒定”一下。國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀是，能夠真把孩子教出好水準(zhǔn)的老師，現(xiàn)在仍然只在北京、上海這些一線城市。一旦孩子被視為神童，家長(zhǎng)就會(huì)面臨兩種選擇：要么賭一把，放棄工作，專門陪孩子去北京、上海學(xué)琴；要么，就索性無(wú)視孩子可能存在的天分，在二三線城市里，能學(xué)到怎樣就怎樣。哪一種都很難下決心，耽擱了孩子的天賦固然可惜，但神童哪那么容易出，萬(wàn)一琴也沒(méi)學(xué)好其他的也耽擱了呢？

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