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　　記  者：學校是教育的主陣地，您是完全接受他們的教育模式，還是對他們的教育模式有所干預呢？

　　土一族：加拿大的小學生課余時間都是自由安排，而小學生又還沒有形成學習的自覺性，對于完全放任他們的這種做法，我是持保留意見的。

　　在女兒六年級的第二學期，我決定背著女兒去找她的老師談一談。我對老師說，中國的孩子的家庭作業過多不好，這里的孩子沒有家庭作業也不好。孩子每天回家還是應該有一些家庭作業的，比如，讓孩子每天讀報紙、關心國內外大事和社區新聞，或者讓他們讀一些文學和科幻名著，寫讀書筆記等等。

　　這個老師在我找她的第二天就給學生布置了家庭作業。她讓孩子們回家后讀書或讀報紙。第二天她講正課前，用15分鐘時間，抽選5位同學，每人用3分鐘在班上講解他們所讀的書、報和雜志的主要內容和自己的評論。由于誰都有可能抽到簽，所以，每人都需在讀的時候做筆記，寫評論，準備第二天的演講。因為講得好的學生可以獲得大家的好評，講得不好的學生很難在班上樹立自己的威信，所以大多數學生都會認真地準備。

　　這個家庭作業對于提高小學生的閱讀能力、概括能力、寫作能力、語言表達能力和評論能力都起到了很好的作用。很多年后，在女兒準備考大學的時候，有一次考完英語，她對我說：“沒想到，以前上UBC大學附小時學的東西，現在還真有用。這次考試的閱讀量特別大，要不是當時老師讓我們每天讀書、報或雜志，練出了閱讀速度，我今天的考試準得遭殃。老師說，要想通過大學組織的LPI語文水平考試，英語的讀寫速度比我們這次考試要求的快得多。以后老師還要不斷給我們出比這次閱讀量還大的考卷。”

　　見女兒對小時候的閱讀、演講記憶猶新，我才實話告訴她，那是我背著她給老師出的主意。女兒聽后，幽默地說：“幸虧您現在才告訴我。如果您當時告訴我，我不小心讓同學知道這個餿主意是我媽出的，同學們不罵死我才怪呢？！”“不過，每天15分鐘所講的東西，確實擴大了我的視野，豐富了我的知識，后來，在許多地方都派上了用場。我想，如果同學們現在知道這個主意是您出的，他們應該不會罵我，反而會慶幸他們中間當時有一位像您這么有遠見的家長。”

　　我一直主張家長對子女不能放任自流。尤其對于小孩子，要進行教育和引導。不僅我們家長要盡到教育孩子的職責，還應該協助老師做好教育孩子的工作。只有各方面的工作都做到家了，才不會荒廢、耽誤孩子的童年好時光。

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