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　　現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)習(xí)慣于陪孩子讀書(shū)做作業(yè)。這種陪讀實(shí)際上使家長(zhǎng)成了孩子的“拐杖”。教育專(zhuān)家認(rèn)為，這根“拐杖”還是早點(diǎn)扔掉好。

　　家長(zhǎng)本身工作就很累，孩子只要一放學(xué)，家長(zhǎng)就別想干別的了，坐在孩子身邊，一晚上就全部消磨在陪孩子寫(xiě)作業(yè)上了。這樣下去，孩子學(xué)習(xí)的依賴(lài)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，他知道反正回家以后媽媽會(huì)講給他聽(tīng)，寫(xiě)完作業(yè)后不必自己去檢查，反正媽媽會(huì)檢查。家長(zhǎng)在孩子旁邊不停地指指點(diǎn)點(diǎn)、嘮嘮叨叨，會(huì)使孩子緊張或者厭煩。時(shí)間一長(zhǎng)，很容易讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦甚至恐懼。

　　因此，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有了，自覺(jué)性沒(méi)有了，學(xué)習(xí)效率降低了，最后，為什么學(xué)習(xí)也弄不清楚了。那么，面對(duì)已經(jīng)陪讀過(guò)的孩子，家長(zhǎng)該怎么做呢？

　　教育專(zhuān)家建議，首先，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子終生受益。比如，可以和孩子共同訂一個(gè)作息時(shí)間表，養(yǎng)成按時(shí)作息和自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　另外，不要怕孩子的作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)有錯(cuò)誤，可以用暗示的方法讓孩子自己去檢查和改正。孩子寫(xiě)作業(yè)遇到了困難，向家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)最好不要馬上告訴孩子該如何去做，可以先問(wèn)問(wèn)孩子是怎么想的，看看孩子的解題思路有什么問(wèn)題，這樣有助于了解孩子的思維過(guò)程，從而給孩子以指導(dǎo)。

　　自立的孩子，父母開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心，但是往后就會(huì)省心，而陪讀的孩子，則始終是攙扶著蹣跚行走，雖然家長(zhǎng)很累，卻總看不到盡頭，孩子則是消極懈怠，成為扶不起的阿斗。 □新華

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