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　　最好的成長狀態，就是讓孩子享受了人生中最寶貴的青少年時光，又做好了迎接成年世界的準備。

　　每一場培訓對我來說都是光榮的，也是艱巨的。艱巨并不在于講不講得明白，能不能讓家長有所收獲，而在于每一場培訓之后，各種各樣的問題就像潮水般向我涌來……我這個水性一般的人，常被家長問個夠嗆。

　　有一回，我講完了正想回家，一位媽媽攔住了我。雖說我這人行事低調吧，但是老有人高調地發現我，然后在眾目睽睽之下高調地問我問題，弄得我不答不能脫身。這回她的問題是：“崔老師，我家閨女去美國留學了，現在不是金融危機嗎，她問我現在是該留在國外，還是回到國內來。”

　　“請問這位媽媽，您覺得您的女兒是個什么態度呢？”

　　“她就是沒有態度，想我們給她建議嘛。”

　　“那我就知道她的態度了，是逃避。我的這種說法您可能無法接受，但是我們想一想，如果一個20多歲的留學生，還不能面對自己的去留問題，這不是逃避是什么？我的建議是，您回去鼓勵她，讓她自己做決定，自己承擔決定的風險，這樣才能算是長大了。”

　　孫瑞雪女士是蒙臺梭利教育法的倡導者，她在《愛和自由》這本書中說了一個“圓圈人格”(這是我起的名字)。里面說：

　　圖中央是紅色圓心，表示人格人品完善的人群，環繞這個圓心的是一個藍*，代表那些品格完好、比較堅強、有自制力、能夠幫助別人的正常人，這是接近完美的一個人群。再向外是一個白*域，它代表人格有許多缺陷、不夠完美的大多數普通人。而最外一環是正常范圍外的那一類人，犯罪者、精神病人屬這一類。

　　蒙臺梭利認為，初生兒屬于最中心的紅*域，他們代表著真、善、美，如果他們能夠按照自己的內心發展，自然就能成為藍*域中的人。所以，成人應該懷著對生命的崇敬，來保證他們的天性得以自然成長，而不是強制他們或讓他們按照成人的想法去發展。很少有人能夠到了成年之后，還保留本性中的真、善、美，如果有，這樣的人就格外受人尊敬。比如印度圣雄甘地、南非總統曼德拉、法國女記者法拉奇等，他們都具有堅強的品格，在面臨別人的侮辱、挑釁的時候，他們能辨別自己的行為會造成的后果，控制自己朝著目標前進，不受外界的影響。這些藍色圈中的人，是社會中的領袖、英雄。

　　而在藍*域以外，也就是白*域的人和更外面的人，他們所做的，就是將大量的生命和精力花費在與自己的掙扎中，不斷逃避，然后又要不斷面臨新的困難，再逃避……這樣一來，這些人就沒有精力來完善自己，也就沒有什么提高，一生庸碌、不幸福。

　　我這個很少講理論的人，之所以花大量的時間來介紹這個“圓圈理論”，就是因為我很相信這個觀點，就連我們成年人，都經常在和自己作斗爭、在逃避現實、在掙扎，而不是不斷完善自己，這個理論對教育孩子、完善自我都是有幫助的。

　　所以，我們成長中面臨的最困難的事，就是正視現實，然后發展自我。我們教育孩子，也要以此為重點：觀察他們在面對責任、處罰的時候，是選擇逃避，還是面對、承擔。如果孩子們不愿意為自己的行為承擔責任，那就需要家長來給予鼓勵、給他們力量。因為，只有敢于面對的人，才有機會改錯，才能不斷完善自己，這樣的人生才是進步的。

　　其實家長們真的不用把家庭教育想得太復雜、太隆重，它就是在日常生活中的點點滴滴，就是父母幫助孩子正確地解決問題、健康成長。這樣，才會讓孩子在成年之后，既能懷著幸福的心情去回憶童年，又能從容不迫地面對接下來的人生。

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