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　　孩子總被別的同學欺負，挨了打回家

　　今天孩子又被同學欺負，挨了打回家， 嗚嗚地哭。

　　“你怎么總是被人家欺負？你別不還手，你也打他啊。”爸爸心疼就會焦躁地口出此言，這時，孩子會第二次受傷。第一次受傷是被同學欺負，第二次受傷是遭受爸爸的責難，而且這句話的意思是讓孩子用暴力解決問題。

　　“被同學打了，是不是很疼？心里也很難受是不是？這不是你的錯，是那個打人的同學的錯。”爸爸先是安慰孩子受傷的身體和心靈，然后明確告訴孩子主要原因在那個打人的同學身上。

　　等到孩子情緒穩(wěn)定下來之后，再嘗試與他溝通。

　　“能跟爸爸講講發(fā)生了什么事情嗎？”

　　“我們一起踢足球，小民說我擋在他前面，就打了我。”

　　“怎么能這樣？那你是怎么做的？”

　　“我大聲嚷著說：‘你干嗎打人？’所以，又挨了一下。”

　　“其他同學沒有拉開他嗎？”

　　“沒有，好像什么事兒都沒有發(fā)生似的，接著踢足球。”

　　“小民的確錯了，明天你去問問他到底為什么生氣還打人。”

　　“小民做什么都很好強，可能他剛想射門，就被我擋住了，所以生氣。”

　　“對啊，好像是這樣，不管怎么樣，你沒有打小民，做得很對。

　　應(yīng)該避開打架的事兒，這不是膽小逃避，而是應(yīng)該阻止對方第二次打你。還是不行的話，那時候也可以和他打起來。但是一開始就用拳頭解決問題的話，你也會變成他的樣子。”

　　“嗯，爸爸！”明確地告訴他，不要打人，并且和與你想法一致的同學聯(lián)合起來。

　　但是有的孩子被同學打了以后什么都不說，保持緘默，遇到這種情況，爸爸應(yīng)當訓練孩子的自我表達能力，讓孩子能夠恰當?shù)乇磉_自己的感受和想法。

　　幫助孩子學會說 “不行”、“不要打人”、“你這是不好的行為”等對抗的話，而且還要告訴他聯(lián)合其他同學共同對抗攻擊性孩子的策略。“以后，也有其他同學認為打人的行為是不好的，你要和他們聯(lián)合起來才行，這樣，他就不能隨便欺負你了。”這是讓孩子認識到齊心協(xié)力的力量勝于單打獨斗。

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