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　　社會發(fā)生帶來的對人才需求的沖擊，傳統文化的習慣力量，以及落后的學習觀念和教育模式都是造成孩子學習壓力沉重的原因。

　　引起當代學生學習負擔過重的原因是多方面的。

　　首先，是社會發(fā)展帶來的對人才需求的沖擊，隨著社會的發(fā)展，社會對人才素質的要求越來越高。高等學校擴招以后，社會對優(yōu)質高等教育的期望加大，家長都急切地希望自己的孩子在激烈的社會競爭中獲得好的發(fā)展，能夠有成功的人生。所以，家長都急切地希望自己的孩子能上好幼兒園、好學校、取得好的學習成績，為將來贏得保障。這種社會背景形成了對青少年發(fā)展的外在壓力。

　　其次，是傳統文化的習慣力量。在中國文化傳統中，特別是在家長對子女的期望中，“成功”是普遍的、也是最重要的內容。而這種成功是一種表現為“平天下”的社會性行為，致力于社會和社會認可是其實質性內容，在這種成功的情結里，個人的感受，包括愉悅、幸福都以成功為前提，“成功即幸福”、“成功即一切”已經成為普遍的信條。加之中華民族傳統文化中強烈的家族觀念，從來都把孩子視為光宗耀祖的希望和寄托，無論身居何處，“望子成龍”是所有中華兒女的共同理念。這種希望和寄托在今天獨生子女的家庭結構中表現得格外突出。

　　第三，是落后的學習觀念和教育模式。應對形勢的發(fā)展和教育改革，我們目前的教育仍存在很多誤區(qū)。例如，標準化的教育目標、只重認讀記憶忽視實踐創(chuàng)新的教育過程、頻繁不斷整齊劃一的考核、呆板模式化的教育方式等等，在某種程度上來說，我們的基礎教育實際上是選拔教育，就是要用一次又一次的考試、越來越統一規(guī)范的考試、不斷強化難度的考試把學生分出檔次，用大量難題層層淘汰出一批又一批不能升入高一級學校的孩子。考試第一、分數第一、升學第一、智育第一的現實不可避免地造成沉重的學習壓力。

　　引導孩子快樂學習的幾個關鍵：

　　(1)讓孩子發(fā)現自己的興趣與學習內容的契合點，將學習當成興趣。

　　(2)減輕孩子的學習壓力，包括課業(yè)壓力和精神壓力。

　　(3)為孩子提供將知識轉化為實際行動的機會，給孩子成就感，增強對學習的興趣。

　　(4)告訴孩子學習是為了豐富自己的知識，而不只是為了“成功”。

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