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　　女兒出國前的成長過程大致就是如此，盡管艱難，但還算平穩(wěn)。

　　也許正因?yàn)槿绱耍偛粩嗟赜腥藛栁遥诩彝ソ逃龁栴}上有什么獨(dú)到的方法。說實(shí)在的，這方面我并沒有什么值得一說的經(jīng)驗(yàn)，如果有的話，我前面也說了。不過我在這里愿意說一下我同妻子在有意見分歧的情況下，如何保證家庭教育的效果和質(zhì)量的一點(diǎn)心得。

　　在女兒還沒有出生時(shí)，我就知道要做好家庭教育，父母親形成合力很重要。因此還在妻子懷孕期，我就跟她約法三章：“以后對孩子的教育，我們要口徑一致。萬一碰到看法不同，或者對孩子的教育方法有分歧，也不要當(dāng)孩子的面爭論、指責(zé)。”

　　我妻子的文化水平很低，在教育孩子的觀念上我要事先同她講清楚。可就是這樣，在孩子還沒出生時(shí)，我們就已經(jīng)露出分歧的苗頭。

　　我那時(shí)響應(yīng)鄧小平的“提高全民族的文化素質(zhì)”的號召，一邊工作一邊上業(yè)余大學(xué)。當(dāng)時(shí)我們夫妻出雙入對，沒有孩子的牽累，正是讀書求知識的好機(jī)會(huì)。我特意買了書，讓妻子參加“初中文化補(bǔ)習(xí)”。她卻說：“讀啥個(gè)書啦！人家拉車子(指大板車)的人，一個(gè)字都不識，鈔票比你掙得多。讀書有啥用場，我看到書就要頭暈的。”

　　孩子出生后，我們更是時(shí)常發(fā)生沖突，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)冰炭之勢。當(dāng)時(shí)我很是擔(dān)心，這種家庭環(huán)境可能會(huì)削弱對孩子的教育效果，影響她的健康成長。

　　分歧產(chǎn)生的主要原因是我們夫妻各自生長的環(huán)境和所受教育的巨大差異。我生長的家庭，注重品德、崇尚知識；而她的家庭輕知識重物質(zhì)，她的父母是從江蘇逃荒到杭州的，沒文化，靠賣油條為生。

　　在女兒年幼時(shí)，我們還基本保持一致。可隨著孩子的長大，分歧就明顯起來了，特別是女兒上了學(xué)，我們的教育觀念、方法的分歧越來越大。

　　我信奉“育人先育德”的教育觀念，長年堅(jiān)持用中華民族的傳統(tǒng)美德來引導(dǎo)和教育女兒。妻子卻說：“現(xiàn)在社會(huì)上老實(shí)人是吃不開的，吹牛拍馬屁的人才吃得開。現(xiàn)在的人都蠻自私的，你教女兒要老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是、不要自私，這以后孩子會(huì)吃虧的。”

　　當(dāng)然，我們的社會(huì)風(fēng)氣確實(shí)還存在許多問題，可我始終認(rèn)為做人總應(yīng)有一點(diǎn)精神，做人理當(dāng)講究公德。我們能自善其身，教育好孩子，就是在為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

　　為顧盼的學(xué)習(xí)，我們夫妻也經(jīng)常有爭論。孩子?jì)尶磁畠鹤謱懙貌睿匆舨豢险J(rèn)真學(xué)，考試成績不好，就很急躁，用罵、打的方式對待。我認(rèn)為物極必反，逼得太急，容易導(dǎo)致孩子有厭學(xué)心理，反而不好。

　　有天女兒第一次輪到值日，這天下午當(dāng)俞老師把值日標(biāo)志交給顧盼時(shí)，她高興得不得了，當(dāng)她媽媽去接她時(shí)，她連黑板上的家庭作業(yè)也忘了抄，就興沖沖地跟媽媽回家了，等到了家才記起作業(yè)沒抄完，就再趕到學(xué)校去抄。

　　我下班回到家，妻子說了此事，她還為此打了女兒一頓。我就對她說：“你不懂孩子的心理，這件事不能打她罵她，第一次輪到值日，孩子感到很光榮、很興奮，高興得把抄作業(yè)的事忘了，是可以理解的。”

　　為強(qiáng)健女兒的身體，鍛煉她的意志，在小學(xué)二年級暑假，我讓女兒參加一個(gè)月的游泳夏令營。妻子也極力反對：“姑娘學(xué)啥游泳，蠻好的皮膚(女兒的皮膚是雪白的)，去曬得墨黑墨黑，都難看死了，不要去學(xué)的好。”

　　初二上學(xué)期，有天飯后，女兒說：“爸爸，有位家長向王老師提出，要我和她女兒一起晚自習(xí)，在功課上可以幫幫她。王老師讓我跟你商量，你同不同意？”

　　我毫不猶豫地回答：“同意。”

　　她媽媽馬上反對：“盼盼，你去幫她要影響自己的功課，以后考重點(diǎn)高中又多了一個(gè)競爭對手，重點(diǎn)高中的名額只有這么幾個(gè)，你不要去。”

　　我說：“女兒，幫助實(shí)際上是相互的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，你在和這個(gè)同學(xué)一起晚自習(xí)時(shí)，也能從她身上學(xué)到一些有益的東西。再說你幫她講解某道習(xí)題，其實(shí)就是自己在復(fù)習(xí)，能收到‘溫故而知新’的效果。”

　　我知道，女兒其實(shí)內(nèi)心早就想去那個(gè)同學(xué)家一起晚自習(xí)。此后，女兒堅(jiān)持了一年多。女兒回顧這段晚自習(xí)時(shí)說：“那個(gè)同學(xué)提高不多，我倒是學(xué)到不少東西。譬如養(yǎng)成了做完作業(yè)，就把上過的課復(fù)習(xí)一遍的習(xí)慣。”

　　女兒第一次入團(tuán)沒批準(zhǔn)，我說理勸慰，可妻子卻煽風(fēng)點(diǎn)火：“你為啥不能入團(tuán)？難道那兩個(gè)入團(tuán)的同學(xué)就一定比你好？肯定是老師包庇她們，大概她們的家長蠻會(huì)搞關(guān)系的，同老師蠻好的。你爸爸這個(gè)人鈍頭鈍腦的，脾氣古怪，不會(huì)去搞關(guān)系。”

　　女兒結(jié)對助學(xué)，做媽媽的反對；參加公益活動(dòng)，她也反對；義務(wù)獻(xiàn)血更是反對；去新加坡留學(xué)她仍然反對……

　　我們夫妻倆在教育孩子的諸多方面都意見相左，為什么我的教育在女兒身上能起到?jīng)Q定性的作用呢？

　　原因是多方面的，最重要的是我長期感情的投入，贏得了女兒的親近和信任。

　　孩子從兩歲左右到十多歲，我每天都給她講故事；經(jīng)常帶她去公園玩；她生病，我守在床邊護(hù)理，觀察她的病情，喂藥、喂水、講故事，自己不睡覺，直到半夜她出汗，額頭不發(fā)燙，燒已退，我才安心去睡；春天和女兒一起放風(fēng)箏，夏天帶她去游泳，秋天捉蟋蟀，冬天堆雪人……

　　有時(shí)，我下班遲了，女兒一趟趟到家門外張望，還焦急地說：“爸爸怎么還不回來呢？”奶奶跟她開玩笑：“你是不是想吃奶啊？爸爸不來急得很！”

　　其二，我對女兒的教育與老師的教育是互相配合、相輔相成的。有時(shí)我就某個(gè)問題或某件事講道理給女兒聽，女兒立即會(huì)說：“噯，我們老師也是這樣說的。”因此，孩子很容易接受。日積月累，她就形成了一種觀點(diǎn)：“爸爸說得沒錯(cuò)，我聽爸爸的。”

　　其三，我的母親對孫女的教育同樣是以傳統(tǒng)美德為范本的。她對孫女從小在行為習(xí)慣上要求嚴(yán)格，教育孫女要端莊大方、善良樂觀，并以“節(jié)儉為廉潔之本，助人為快樂之源”作為孫女的座右銘。

　　其四，孩子的媽媽文化低，平時(shí)不讀書不看報(bào)，也不聽廣播，不看電視，只喜歡東家進(jìn)西家出的串門聊天。她說的話，適應(yīng)不了孩子的思想、智力、心理和知識的發(fā)展，因此毫無說服力。

　　再說她喜歡往外跑，和孩子在一起的時(shí)間很少，所以她對孩子的影響力越來越弱。加上孩子的外公外婆在孩子出世以前便病故了，那負(fù)面的影響等于零。

　　不過，在生活上我的妻子把女兒安排得非常好，平時(shí)對女兒的吃穿管得很牢，家務(wù)事做得又快又周備，我就讓她充分發(fā)揮這些方面的優(yōu)點(diǎn)。愛孩子是父母的天性。如果只在物質(zhì)上滿足孩子，這只是原始的愛，正如高爾基所說：“這是母雞也會(huì)的事。”而品質(zhì)的培育與生活的關(guān)心相結(jié)合的愛，才是理智的愛，才是對孩子真正的愛。

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