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　　3歲孩子的主動(dòng)幻覺生活會(huì)幫助他探索并理解關(guān)愛和對獨(dú)立的渴望、抗議以及恐懼等許多復(fù)雜的情感。

　　他不僅賦予自己不同的身份，而且經(jīng)常也給無生命的物體賦予生命特性和情感，例如樹木、鐘表、卡車和月亮。例如如果你問他為什么月亮在夜間出來，他可能會(huì)說“它為了和我說晚安。”有時(shí)，學(xué)齡前孩子會(huì)將你介紹給他一位想像中的朋友。有些孩子在長達(dá)6個(gè)月時(shí)間內(nèi)一直保持同一位虛構(gòu)伙伴；有些孩子每天更換虛構(gòu)的伙伴，另外還有孩子根本沒有伙伴，而喜歡以動(dòng)物代替。不用擔(dān)憂，這些虛構(gòu)的朋友偶爾可能代表孤獨(dú)或情感波動(dòng)，虛構(gòu)實(shí)際上是孩子對不同的活動(dòng)、會(huì)談、行為和情感進(jìn)行樣本分析的創(chuàng)造性方法。

　　你也會(huì)注意到，孩子整天在幻想與真實(shí)之間自由地跳動(dòng)。有時(shí)孩子會(huì)深深沉浸于他虛構(gòu)的影像中，而不能區(qū)別什么時(shí)候虛幻結(jié)束和真實(shí)開始回歸。他的玩耍體驗(yàn)甚至也可以進(jìn)入真實(shí)的生活，有時(shí)晚上吃飯時(shí)他會(huì)認(rèn)為自己是超人，而另一天在聽到自己認(rèn)為是真實(shí)的鬼故事后，他會(huì)因?yàn)榭謶侄奁Ｔ诤⒆优既灰驗(yàn)橄胂裰械囊馔舛械娇謶只驘罆r(shí)，他會(huì)感到安全非常重要，不要小看或嘲弄他。這是正常情感發(fā)育的必經(jīng)時(shí)期，因此不應(yīng)該受到打擊。尤其是絕不要開“假如不吃飯，就要鎖起你。”或“假如不快點(diǎn)，就不要你了。”之類的玩笑，因?yàn)樗麜?huì)信以為真并在一天的剩余時(shí)間或更長時(shí)間內(nèi)感到恐懼。

　　有時(shí)，可以嘗試參加孩子的幻想游戲。這樣做，你可以幫助他找到表達(dá)情感的新方法，甚至可以解決一些問題。例如，你可以通過提議“送他的玩具士兵上學(xué)”觀察他對即將進(jìn)入幼兒園的感覺。然而，不要堅(jiān)持這些幻想活動(dòng)。對他來說，部分幻想中的喜悅正在控制這些想像中的劇情，因此，你可以提出一個(gè)想像創(chuàng)作的思想，站在一邊，讓孩子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行想像。之后，如果他要求你參加，要低調(diào)處理你的參與。讓想像中的世界成為他表演的舞臺(tái)。回到現(xiàn)實(shí)世界中以后，讓他知道你對他和他的創(chuàng)造性感到非常自豪。

　　與孩子交談、傾聽他說的話并讓他看關(guān)心的物品。無論何時(shí)，盡可能讓他自己決定——吃的食物、穿的衣服和你們一起玩的游戲。這會(huì)使他感到自己的重要性并教會(huì)孩子做決定，然而要保證選擇非常簡單。例如，在你光顧飯店時(shí)，要將食品的選擇范圍限制在2～3項(xiàng)，使孩子可以進(jìn)行選擇。否則他會(huì)感到壓力太大，不能做出選擇(如果你不限制他的選擇的話，到冰淇淋店可能會(huì)發(fā)生買20個(gè)品種的痛苦事情)。

　　最好的方法是什么？盡管我們已經(jīng)說過，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一個(gè)最好方法是在對他生活的所有方面進(jìn)行相當(dāng)堅(jiān)定的控制的同時(shí)，給予他一定程度的自由。讓他知道你仍然要負(fù)責(zé)任，不希望他做出重大的決定。當(dāng)一位伙伴鼓勵(lì)他爬樹，而他感到害怕時(shí)，這時(shí)你對他說不，會(huì)使他感到安慰，使他不必承認(rèn)自己的恐懼。在他正在征服許多早期焦慮并對自己做的決定更負(fù)責(zé)任時(shí)，很自然你會(huì)給他更多的控制。同時(shí)，讓孩子感到安全和有保證非常重要。

　　本階段末期的情感發(fā)育里程碑

　　將許多不熟悉的圖像當(dāng)做“怪物”；

　　可以將自己看做包括身體、思維和情感在內(nèi)的完整人；

　　通常不能分辨現(xiàn)實(shí)與幻覺。

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