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　　分?jǐn)?shù)不是一切

　　孩子的學(xué)習(xí)成績是媽媽們最關(guān)心的。今年50出頭的葉女士說，女兒從上小學(xué)開始，自己對她的教育就非常緊張，每次測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)都看得很重要，只要女兒成績一有波動就馬上提醒她。到女兒上高中后，她發(fā)現(xiàn)無論怎么緊張也很難左右女兒成績越來越不好的現(xiàn)狀，于是她常安慰自己“順其自然”。

　　沒想到，在自己不給女兒施壓后，女兒卻自己為自己添加更大壓力，因?yàn)榭疾缓茫运缓茫簿透佑绊懥俗约旱娜粘W(xué)習(xí)，進(jìn)入一個惡性循環(huán)階段，最后也就考了個一般的大學(xué)。

　　對此，佛山科技學(xué)院教育學(xué)副教授仇宇認(rèn)為，這個案例很有典型教育意義，“面對孩子，成年人做了很不應(yīng)該做的事，因?yàn)楹芏嗉议L都帶著功利的心態(tài)去看待孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)不高就是自己面子不好看，家長緊張了，于是直接導(dǎo)致了孩子對分?jǐn)?shù)緊張。”

　　她還說，6~12歲的孩子處于勤奮與自卑結(jié)合的時期，在這個時候如果得不到家長和老師的鼓勵，他們很可能因自尊心受創(chuàng)而和父母對著干，甚至做出以死抗拒的過激行為，所以家長不應(yīng)該給孩子人為地制造壓力，同時謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)不能代表一切。

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