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　　當第一個臟字從孩子口中蹦出時，不少父母會感到緊張，生怕孩子從此學壞。教育學家認為，4歲是孩子說臟話的興奮期，一般這種情況到上學的年齡會自行結束。它只是孩子成長過程中的小插曲，但父母還是應該及時糾正孩子說臟話的習慣。

　　A 模仿是孩子的天性

　　案例1：5歲的皮皮過生日時，得到了一套兒童工具箱，于是，他開始學著爸爸修東西的樣子，在自己的小板凳上叮叮當當敲個不停，還不時地說著：“他媽的，這破玩意兒！”

　　千萬不要錯過0-3歲早期開發的機會

　　分析：顯然，皮皮的臟話是跟爸爸學的。大人們有時不經意的語言“失足”，會讓孩子敏銳地捕捉到“關鍵詞”而津津樂道地加以使用。這個年齡的孩子最喜歡模仿大人說話做事的樣子。

　　提示：就模仿行為來說，孩子未必意識到自己是在說臟話，父母也不必去追究，或做任何評論。但是應反省一下，孩子的臟話是從哪里學來的，以后大人要注意為孩子提供一個清潔的語言壞境。

　　B 孩子需要發泄情緒

　　案例2：在商店的兒童柜臺前，3歲的雯雯要求媽媽給她買個小玩具，可媽媽不同意，于是雯雯便生氣起來，邊跺腳邊沖著媽媽大叫：“你是個笨豬。”

　　分析：愿望得不到滿足，會使孩子遭遇到很大挫折，他們通常會盡自己最大的能力來發泄心中的不滿。這時，他們應該很清楚自己在說什么，他們就是要用這些臟話來發泄自己的情緒。

　　提示：在大庭廣眾，聽到孩子這樣說話，父母都會感到尷尬，但千萬不要讓情緒失控。不妨用深呼吸或默數數字等方法，讓自己冷靜下來。不妨接著孩子話說：“如果媽媽是豬的話，今后我們就去住臭烘烘的豬圈，沒有漂亮的小床和柜子，也沒有各種好吃的飯菜……”

　　當你將情景一直描述下去時，孩子自然而然會加入到想象中。建議要在孩子已經忘記不愉快時，再平靜地告訴她拒絕買玩具的理由。

　　C 偶爾出現用詞不當

　　案例3：奶奶一時找不到眼鏡，正四處尋找時，4歲的強強坐在沙發上自言自語地說：“奶奶真是個大白癡！”這讓全家人都驚呆了。

　　分析：一般來說，4歲的孩子不會惡意侮辱人，所以，可能他根本不明白這個詞確切的意思。有可能孩子偶爾聽到了這個詞，對詞意有一點感覺，想用一用而已。

　　提示：不要用“不許講”來阻止孩子，而應幫助孩子找到正確的說法。可以問問孩子：“你覺得大白癡是什么意思？”他可能會說：“奶奶總是找不到東西……”此時就該及時糾正孩子：“那就應該說：‘奶奶容易忘事’才對呀！”然后繼續對孩子說：“現在，我們一起幫奶奶找眼鏡。”如果孩子堅持要說這個詞，此時可以嚴肅地教育孩子：這樣說奶奶是不對的。

　　D 偶爾試探性使用

　　案例4：4歲的堯堯被外婆從幼兒園接回家來，一進門后看見媽媽就大聲打招呼：“嘿，小妞兒！”然后笑嘻嘻地看著媽媽。

　　分析：可能孩子在公眾場所聽到了這個詞，他想試試看對家人說這個詞會引起什么樣的反應，于是，他選擇了媽媽作為試驗對象，并沒有其他的用意。

　　提示：學齡前的孩子會對臟話很著迷，往往是因為周圍人的反應讓他們覺得很過癮，比如小伙伴的驚愕眼光，幼兒園老師的嚴肅表情，父母的鎮靜神情等……這些會讓孩子覺得臟活成了權力的象征，他們能通過臟話實現引人注意的目的。所以，當孩子第一次或第二次說臟話時，不必去理會他。這樣做實際上是告訴孩子，這些詞毫無意義。同時孩子能接收到這樣的信號：這些詞語一點都不重要，可以把它忘記了。

　　此外，媽媽不妨明確地告訴孩子：“我不喜歡小妞這個詞，如果你用這樣的詞去和朋友打招呼，也會失去好朋友的。”記住，千萬不要長篇大論地教育孩子。

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