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　　3種功能·善用輔助教材發揮綜合效能

　　另外，要積極訓練孩子的口語表達能力，還可以適時地使用一些輔助工具，例如童謠和故事書，他們具備以下3種功能：

　　1 增加詞匯能力

　　大量的閱讀和背誦是增加詞匯的最好方式。儲瑄鼓勵孩子多背點東西，因為所有的文學底子都是“背”出來的，但是要提醒家長教幼兒背誦或閱讀時，不要用強迫的手段，這只會引起孩子的反感。而且，不要只是把書本丟給孩子，陪著他一起讀一起背，甚至來個比賽，都能化解背誦過程中的不耐煩和無趣。

　　2 可激發想像力

　　所有的發明、想像其實都不是憑空能想出來的，童話和故事書正是扮演著刺激孩子想像力的角色，累積得越多，孩子的世界就越開闊，未來就更具潛力。

　　3 協助情景演練

　　家庭生活無法每天都是高潮迭起、刺激不斷，但故事書卻刻意制造出各種不同的情景，家長可以通過書中的人物和故事來教育孩子如何面對各種情況。

　　4種錯誤·家長應該適時指正

　　口語表達不該只著重技巧方面，懂得口語表達的藝術，才能建立良好的人際關系。而孩子在學習語言表達的過程中，如果家長不加以提醒，很容易出現搶話、不禮貌、言不及義、動作夸張等4種狀況出現，家長該如何介入指導呢？

　　錯誤1 搶話&插話

　　現在的家長都知道要尊重孩子，但是卻經常忘記教育孩子也要尊重別人，因此當孩子搶話、插嘴時，就可以趁機來個機會教育。

　　當孩子搶話時，家長可以告訴孩子：“對不起，媽媽等一下再聽你說，請等一等”，這可以讓孩子學會“等待”。但儲瑄提醒家長，讓孩子等待的時間不要太久，以免自己最后忘了這件事，反而會得到反面效果。

　　錯誤2 缺乏禮貌&負面性話語

　　禮貌是建立人際關系的基石，因此當孩子七八個月大開始會點頭的時候，就可以叫他用點頭來打招呼、說謝謝。長大之后，除了要求孩子逢人就要打招呼之外，更要讓孩子把“請、謝謝、對不起”時常掛在嘴邊。

　　此外，讓孩子了解哪些話會傷害別人，例如，“我討厭你、你好丑、你好胖”等，也是很重要的。雖然我們很難禁止孩子說這些話，但是讓他知道別人聽了這些話會難過，有助于他去體諒別人的心情。

　　錯誤3 言不及義&說話沒重點

　　當孩子有這類問題時，最需要的是家長耐心引導，并提醒孩子內容的重點在哪里。有機會就讓孩子多練習，這樣才能進步，但切記不要責備孩子。

　　錯誤4 聲音大&肢體動作過于夸張

　　有些孩子一緊張或者別人不理他時，就會不知不覺地加大肢體動作、聲音也會隨之提高，企圖引起別人的注意。此時最好讓孩子知道，你已經注意到他的需要了，然后適時地告訴孩子，聲音太大會讓別人不舒服的，并試著教孩子如何控制自己的音量和肢體動作。

　　落實在生活教育中

　　儲瑄最后提醒家長，要增強孩子的口語表達能力無法一步到位，而是需要時間和耐性來培養的。此外，應該要落實到生活中，把握機會教育，因為家長的指導和鼓勵，是孩子增強口語能力的重要條件。

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