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　　小呂，男，16歲，某重點中學學生，父母均為教育工作者，他總是覺得老師跟同學無理由刁難他。

　　他參加了2007年心理素質夏令營，在夏令營 “角色扮演”活動中，他很快就進入了角色。起先對某個問題高談闊論，信心十足，遇到不同意見后，便惱怒，甚至要離開會場。 在“無領導小組”活動中，面對尖銳的人際沖突他最初很積極，尤其是當他的觀點受到聆聽和贊同時，他會很得意，但是一旦被否定，就不顧老師的阻止，離開了會場。

　　帶隊老師馬上通過電話和孩子的家長進行了溝通，追溯到了孩子的成長歷程：從小由于父母工作很忙，將他寄養在姥姥家，由于缺少和姥姥家人的良好互動，他一直將自己邊緣化，覺得自己是多余的。上學后，他回到了父母身邊，雖然在學習上很有天份，但性格卻很孤僻，并且受不了別人說自己不行，一旦聽到有關自己的負面言論，就馬上采取一種過度的保護。

　　專家分析：他看似強勢，實則軟弱。這樣的孩子未能建立充分的自我價值感。為了不讓別人知道自己內心的匱乏會不惜一切代價維護“我很優秀”的假象，固執己見不愿意承認錯誤。

　　專家支招：最關鍵的是要讓他能接納和感激自己的父母。父母將生命傳遞給自己，讓自己能有機會品嘗人間百味，所以要對父母心存感激。只有學會心存感激，才能心態平和，才能接納周圍人，才能激發出智慧的潛能，愛父母才會獲得人生最大的能量。

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