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小呂,男,16歲,某重點中學(xué)學(xué)生,父母均為教育工作者,他總是覺得老師跟同學(xué)無理由刁難他。
他參加了2007年心理素質(zhì)夏令營,在夏令營 “角色扮演”活動中,他很快就進入了角色。起先對某個問題高談闊論,信心十足,遇到不同意見后,便惱怒,甚至要離開會場。 在“無領(lǐng)導(dǎo)小組”活動中,面對尖銳的人際沖突他最初很積極,尤其是當(dāng)他的觀點受到聆聽和贊同時,他會很得意,但是一旦被否定,就不顧老師的阻止,離開了會場。
帶隊老師馬上通過電話和孩子的家長進行了溝通,追溯到了孩子的成長歷程:從小由于父母工作很忙,將他寄養(yǎng)在姥姥家,由于缺少和姥姥家人的良好互動,他一直將自己邊緣化,覺得自己是多余的。上學(xué)后,他回到了父母身邊,雖然在學(xué)習(xí)上很有天份,但性格卻很孤僻,并且受不了別人說自己不行,一旦聽到有關(guān)自己的負面言論,就馬上采取一種過度的保護。
專家分析:他看似強勢,實則軟弱。這樣的孩子未能建立充分的自我價值感。為了不讓別人知道自己內(nèi)心的匱乏會不惜一切代價維護“我很優(yōu)秀”的假象,固執(zhí)己見不愿意承認錯誤。
專家支招:最關(guān)鍵的是要讓他能接納和感激自己的父母。父母將生命傳遞給自己,讓自己能有機會品嘗人間百味,所以要對父母心存感激。只有學(xué)會心存感激,才能心態(tài)平和,才能接納周圍人,才能激發(fā)出智慧的潛能,愛父母才會獲得人生最大的能量。
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