閱讀 :349

　　在心理咨詢接待中不難發(fā)現(xiàn)，那些成年后遭遇心理困擾的人總有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是無(wú)法接納事實(shí)，特別是真實(shí)的自我以及自己真實(shí)的感覺(jué)。一味的逃避與自我欺騙漸漸侵蝕了他們健康的心靈，不可自拔地陷入抑郁、焦慮、無(wú)助等負(fù)面情緒中，甚至變得麻木、冷漠、偏執(zhí)。因而，在人格奠基最關(guān)鍵的頭幾年中，保護(hù)孩子原有的真實(shí)狀態(tài)成為了撫育者不可忽視的責(zé)任。

　　當(dāng)“鏡子”失真……

　　孩子往往通過(guò)撫育者這面鏡子來(lái)認(rèn)識(shí)自己和了解自己。“鏡子”一旦失真，將會(huì)給孩子帶來(lái)什么呢？

　　“我的感覺(jué)不對(duì)嗎”

　　陽(yáng)陽(yáng)剛打完預(yù)防針抽泣個(gè)不停，媽媽抱著他一個(gè)勁說(shuō)：“不疼，不疼，陽(yáng)陽(yáng)很勇敢。你不哭媽媽就帶你去吃麥當(dāng)勞。”

　　解讀：打針當(dāng)然是疼的，疼當(dāng)然要哭，這是再正常不過(guò)的事情。但是媽媽卻反復(fù)說(shuō)“不疼”，陽(yáng)陽(yáng)可能會(huì)困惑：是不是我的感覺(jué)不對(duì)；他也可能會(huì)憤怒，因?yàn)榈貌坏嚼斫夂徒邮堋寢屵€用吃麥當(dāng)勞來(lái)交換陽(yáng)陽(yáng)不哭，孩子得到的信息是“只要我哭就可以……”。

　　潛在的危險(xiǎn)：孩子不能接納自己真實(shí)的感覺(jué)，并常常通過(guò)偽造感覺(jué)來(lái)達(dá)到自己的目的。

　　“我真有那么疼嗎”

　　齊齊學(xué)走路時(shí)不小心摔了一跤，還沒(méi)等到他哭，外婆馬上尖叫著沖過(guò)來(lái)，嘴上喊著“可憐的小寶貝”，齊齊愣了會(huì)兒，撇嘴哭出聲來(lái)。

　　解讀：孩子不慎摔倒是成長(zhǎng)過(guò)程中的小事，摔多了自然就越走越好了。齊齊哭顯然并非因?yàn)榇_實(shí)摔疼了，而是外婆的“大驚小怪”令他產(chǎn)生摔得很疼的錯(cuò)覺(jué)。

　　潛在的危險(xiǎn)：孩子無(wú)法辨識(shí)自己的感覺(jué)和別人的感覺(jué)，并學(xué)會(huì)用夸張的反應(yīng)來(lái)引起成人的關(guān)注。

　　“我怕生就是不好嗎”

　　露露內(nèi)向靦腆，看到陌生人就躲，為了鍛煉她的膽量，奶奶總是一把將她揪出來(lái)，推到陌生人面前，往往惹得她放聲大哭。

　　解讀：怕生是孩子情感社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中很自然的現(xiàn)象，內(nèi)向的孩子更易如此。奶奶這種“一把揪出來(lái)”的做法無(wú)疑是告訴孩子：你怕生是不好的，是必須改正的。

　　潛在的危險(xiǎn)：孩子對(duì)真實(shí)的自我產(chǎn)生羞愧感，極易變得自卑、不合群，也有可能缺乏主見(jiàn)，意志薄弱。

　　“我做錯(cuò)了什么嗎”

　　爸爸心事重重，但勉強(qiáng)打起精神陪輝輝玩。輝輝不時(shí)地瞅瞅爸爸，玩著玩著莫名其妙就哭了起來(lái)。

　　解讀：大人與孩子是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的情緒不一定同步，有時(shí)甚至是相悖的。當(dāng)爸爸掩飾自己真實(shí)的感受與孩子在一起時(shí)，“是我惹爸爸不高興的嗎？”孩子心里會(huì)這樣問(wèn)自己。

　　潛在的危險(xiǎn)：孩子學(xué)會(huì)壓抑自我，將自我角色化，而且容易處于焦慮不安的狀態(tài)中。

　　讓孩子與“真實(shí)”同在

　　成人如何保護(hù)孩子與“真實(shí)”同在呢？

　　最基本的一點(diǎn)，允許孩子表達(dá)任何真實(shí)的感受與情緒。如果媽媽能夠?qū)﹃?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“打針是會(huì)疼的……現(xiàn)在是不是好一點(diǎn)了……如果現(xiàn)在不疼了，我們笑一笑好不好……”，孩子就會(huì)明白“疼了哭是可以的，不疼了就笑也是可以的”。最忌諱一旦孩子哭鬧就答允他不合理的要求，這樣只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)假裝。需要提醒的是，假如孩子邊哭鬧邊打人，成人就不能放任不管，必須嚴(yán)肅地告訴他“這是不允許的”，但可以建議孩子用語(yǔ)言、涂鴉、運(yùn)動(dòng)等其他方式為情緒找個(gè)出口。

　　其次，放下投射。齊齊外婆之所以會(huì)有那樣夸張的表現(xiàn)，在于她內(nèi)心對(duì)齊齊的重視，或者把孩子看得過(guò)于柔弱。她是從自己的感受出發(fā)作判斷，這就是投射。但對(duì)孩子而言，也許摔一跤并不是什么大不了的事情，也沒(méi)有那么疼。我們可以先觀察孩子的反應(yīng)再處理，如果他放聲痛哭就抱抱他，如果他咧嘴做哭相可以摸摸他的頭，如果他開(kāi)開(kāi)心心地爬起來(lái)繼續(xù)走，我們不妨當(dāng)什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

　　再次，破除固有的偏見(jiàn)，接受孩子本來(lái)的樣子。一般我們會(huì)認(rèn)為勇敢是好的，膽小是不好的，所以膽小的孩子需要鍛煉膽量。但是我們不得不承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)特的，孩子最初表現(xiàn)出來(lái)的膽小或勇敢更多體現(xiàn)的是先天氣質(zhì)，無(wú)關(guān)乎好壞對(duì)錯(cuò)。成人過(guò)分的重視等于給孩子貼上了標(biāo)簽，當(dāng)他以“膽小”自居時(shí)，孩子也許在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中都很難突破自我限制。既然露露先天內(nèi)向，成人就要引導(dǎo)她更多地表達(dá)和展現(xiàn)。每個(gè)孩子都具有無(wú)限的可塑性，但前提是他得先喜歡自己、欣賞自己。

　　最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，成人自己也要與“真實(shí)”同在。在孩子的心目中，撫育者具有神一般的地位。如果成人經(jīng)常言行不一或者心口不一，孩子將陷入極大的困惑當(dāng)中。當(dāng)輝輝發(fā)現(xiàn)爸爸心不在焉時(shí)，他感受到的不可能是愛(ài)，而是難過(guò)與委屈。爸爸不如實(shí)話實(shí)說(shuō)：“我很想陪你玩，但是爸爸有點(diǎn)累。如果你愿意的話，先自己玩一會(huì)兒，等半個(gè)小時(shí)之后爸爸來(lái)找你，好嗎？”這樣成人也給自己調(diào)整情緒作了時(shí)間限定。對(duì)孩子誠(chéng)實(shí)就是尊重孩子，當(dāng)他感覺(jué)受尊重時(shí)，他也懂得了尊重別人。同時(shí)父母也為孩子做了表達(dá)真實(shí)感受與想法的示范。　(文/上海市科學(xué)育兒基地培訓(xùn)部主任 章淼榕)

下一篇:孩子學(xué)說(shuō)話早一定聰明嗎？ 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:寶寶學(xué)說(shuō)話最佳四步驟 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】