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　　兩歲左右的孩子，在一起玩耍時常常會出現(xiàn)胡亂爭搶玩具的現(xiàn)象，而在一歲前、三歲后的孩子中，這種現(xiàn)象較少。這是因為一歲以前的孩子，以個體活動為主，尚分不清自己和客體的區(qū)別，和其他孩子交往時，有互相爭搶玩具的現(xiàn)象，也有孩子主動扔掉自己的玩具或給他人的現(xiàn)象，這和幼兒自我意識不夠發(fā)展有關(guān)；三歲后的孩子，能清楚地區(qū)別主體和客體的關(guān)系，頭腦中有了“我的”、“你的”、“他的”概念，意識到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”這個現(xiàn)實。這一時期，孩子一般都懂得玩別人的玩具需要借，自己的玩具也可以借給其他小朋友玩，因為他們已知道“我的”和“你的”是不同的概念。

　　有些父母對這一問題認(rèn)識比較模糊，容易將孩子的占有現(xiàn)象簡單地歸結(jié)為自私，采取簡單粗暴的教育方式，不考慮孩子年齡和心理特點，因而難以收到理想的教育效果。

　　父母要正確分析孩子所犯的錯誤，有針對性地選擇教育方法。兩歲左右的孩子出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象不是自私行為，隨著他們心理的成熟、生活經(jīng)驗的增長，這種現(xiàn)象就不再出現(xiàn)了。

　　若三歲后的孩子經(jīng)常出現(xiàn)爭吃、爭穿、爭搶玩具等現(xiàn)象，父母和教師要及時做細(xì)致耐心的工作。首先，要引導(dǎo)孩子“合群”，培養(yǎng)他們習(xí)慣于和別人平等相處，決不遷就孩子多占或什么都想占為已有的欲望，使他們逐漸明白好的東西是大家的，不屬于我一個人。其次，可以讓孩子與比他稍大的孩子一起玩，大孩子懂得維護(hù)自己的權(quán)利，使自己的利益不受侵犯，這樣可抑制孩子的占有欲。第三，父母和家長也要給孩子以適當(dāng)?shù)臐M足，不能無原則地拒絕他的一切要求，不分具體情況，就要求孩子“禮讓”，這容易引起某些孩子強(qiáng)烈的占有欲望，從而變得更加自私。

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