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　　恐嚇和打罵實(shí)際上是一種精神暴力，是以鎮(zhèn)壓為手段，達(dá)到控制孩子的目的。

　　孩子一旦被恐嚇、被威脅，內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)憤怒，會(huì)有一種反抗的欲望，即使暫時(shí)懾服于恐嚇者的威壓，也只會(huì)被動(dòng)地服從，不會(huì)主動(dòng)、愉快地完成指令，更不可能創(chuàng)造性地把事情做好。

　　在日常生活中，我們不難看到這樣的情景：當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)或發(fā)脾氣、不順從成人的意愿時(shí)，他們會(huì)哭鬧不止，這時(shí)，媽媽或爸爸就會(huì)嚇唬他說(shuō)：“再哭小心把大灰狼吸引來(lái)把你給叼走！”，更有幼兒園的老師為了制止不聽(tīng)話(huà)的孩子而說(shuō)：“誰(shuí)要是不聽(tīng)話(huà)就把誰(shuí)的嘴巴縫起來(lái)。”于是哭鬧的孩子停止了哭聲，講話(huà)的孩子也閉上了嘴巴，極不情愿地表現(xiàn)出順從、乖巧的樣子。諸如此類(lèi)的情況在當(dāng)今家庭教育和幼兒園教育中司空見(jiàn)慣。但實(shí)際上，恐嚇孩子會(huì)給孩子的身心帶來(lái)很多負(fù)面的影響：

　　說(shuō)謊：有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就又打又罵，孩子為了避免遭受“皮肉之苦”，能瞞就瞞，能騙就騙，如此往復(fù)，就慢慢養(yǎng)成了說(shuō)謊的惡習(xí)。

　　懦弱：如果孩子經(jīng)常遭受恐嚇，時(shí)間一長(zhǎng)，見(jiàn)到家長(zhǎng)就會(huì)感到害怕、不敢接近。在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，常常容易自卑、懦弱。

　　孤獨(dú)：經(jīng)常遭受恐嚇的孩子會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援，會(huì)感覺(jué)低人一等，變得比較壓抑、沉默。

　　固執(zhí)：常常受恐嚇的孩子，自尊心會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p傷，易與外部環(huán)境產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理。

　　有的孩子性格好強(qiáng)而剛烈，而心靈又比較脆弱，受家長(zhǎng)的恐嚇之后引發(fā)精神失常；有的孩子為了逃避恐嚇甚至?xí)x家出走或自殺，造成一幕幕人間悲劇，使家長(zhǎng)追悔莫及，遺恨終生。

　　幼兒時(shí)期孩子最依賴(lài)最相信家長(zhǎng)和老師，特別重視長(zhǎng)輩對(duì)自己的態(tài)度，一個(gè)微笑都會(huì)給幼兒心里造成很大的影響。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該從幼兒心理的健康成長(zhǎng)出發(fā)，幫助幼兒改正自己的一些不好的行為和習(xí)慣，用自信的心態(tài)感染孩子，要善于調(diào)整、控制自己的情緒，以冷靜平和的態(tài)度對(duì)待幼兒，不能采取恐嚇甚至打罵幼兒的方法，不要傷害幼兒的自尊心。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)們還要善于傾聽(tīng)、了解幼兒的內(nèi)心。作為教育者，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該細(xì)心地觀察和了解幼兒，從實(shí)際出發(fā)，萬(wàn)萬(wàn)不可以是使用恐嚇打罵的教育方法。

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