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　　下面是美國閱讀專家的幾種輕松、實(shí)用的閱讀建議。

　　1.創(chuàng)建閱讀儀式：留出一段特別的時(shí)間作為每日讀書時(shí)間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個(gè)專門的位置讀書。

　　2.依偎：找一個(gè)安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個(gè)喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。

　　3.富有表情地讀：注意韻律和節(jié)奏，每個(gè)角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。

　　4.談?wù)搱D畫：一邊指著顏色、形狀、小動(dòng)物或故事中其他有趣的東西，一邊談?wù)摗?/p>

　　5.分享不同類型的書：色彩明快、文字簡(jiǎn)單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到開心，辨識(shí)物品、動(dòng)物、顏色、數(shù)字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有翻翻書、立體書等玩具書，可以讓孩子與故事互動(dòng)起來。

　　6.重復(fù)讀書：嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復(fù)地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對(duì)一些常用詞匯熟悉起來。

　　我的兒子2歲半了，比起直接念故事，他更喜歡我用自己的話為他講。可我想，寫故事的人字字句句認(rèn)真斟酌過，應(yīng)該更符合孩子心理啊！我到底該用哪種方式？

　　其實(shí)念故事和講故事其根本都是要把故事用口語傳達(dá)給孩子。

　　有的孩子喜歡讓父母講故事，因?yàn)橹v故事的時(shí)候你的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏和其中透出的情感成分都會(huì)幫助孩子加深對(duì)故事的理解。

　　另外，有些書中的文字會(huì)超出孩子當(dāng)前的理解力，而天天接觸孩子的父母卻完全有能力把同樣的意思用孩子能理解的話講出來。這樣，孩子能夠欣賞的故事范圍就相應(yīng)地?cái)U(kuò)大了。

　　當(dāng)然，給孩子原封不動(dòng)地念故事也有好處。比如，孩子會(huì)知道，爸爸或媽媽此時(shí)講出來的話和書上的某些符號(hào)是相對(duì)應(yīng)的；爸爸或媽媽講的故事并不只屬于爸爸媽媽，而是屬于這本書……于是孩子在這種讀書聲中會(huì)自己去揣摩“文字”這個(gè)概念中的某些內(nèi)涵。日復(fù)一日地讀故事，也許會(huì)讓孩子未來的讀書識(shí)字之路走得更順暢些。

　　迪斯尼的經(jīng)典童話是看光盤好還是看書好？

　　其實(shí)迪斯尼的動(dòng)畫片絕大多數(shù)都改編自經(jīng)典的兒童文學(xué)名著，并非原創(chuàng)。在光線、明暗、動(dòng)作，還有夸張、搞笑的效果上，很少有誰能與迪斯尼的動(dòng)畫片相媲美。

　　可是，根據(jù)動(dòng)畫片改編成書后，由于書的篇幅有限，往往只能截取動(dòng)畫片的個(gè)別畫面，用改編的文字故事連接起來。在這種改編中，那些動(dòng)畫的特技、光線、動(dòng)作，還有動(dòng)畫中滑稽的臺(tái)詞和身體語言，都消失了。由于大部分畫面的缺失，單從圖畫來看，已經(jīng)很難稱其為完整的故事了。所以就圖畫書的標(biāo)準(zhǔn)而論，這類書并非圖畫書的上乘之作。但假如孩子想看的話，沒必要拒絕。另外，看光盤與看書完全不同，很難類比、競(jìng)爭(zhēng)。

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