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　　今年，寧夏回族自治區(qū)將學前教育“把游戲還給孩子”試點擴大到7所幼兒園，通過示范性幼兒園帶頭，鼓勵讓幼兒多玩游戲，讓學前教育去“小學化”。

　　看到這則消息，記者感觸良多。對“80后”“90后”來說，盡管步入社會后的競爭壓力很大，然而談及幼兒園上學經(jīng)歷，盡情地玩耍、兩小無猜的友誼，跳皮筋、翻繩、老鷹抓小雞等簡單的游戲……這些都成為他們快樂童年的美好回憶。

　　而隨著社會競爭日漸激烈，“不要讓孩子輸在起跑線上”成為不少家長共識。年幼的孩子過早承受起“功利化的人才培養(yǎng)和選拔模式”的痛楚。現(xiàn)如今，幼兒園學小學的東西，學齡前認字過百、入幼前數(shù)字加減……一批又一批孩子快樂的童年蒙上了陰影。

　　更有甚者，不滿周歲的孩子也已踏上學習之路，各地如火如荼發(fā)展起來的早教機構(gòu)，動輒上萬的早教費在“肥”了早教機構(gòu)的同時，對孩子成長到底有多大作用仍是待解之謎。

　　眾所周知，對呀呀學語的幼兒來說，玩樂是這個階段孩子的天性，也最符合其成長規(guī)律。

　　多了沉重的學習壓力，少了健康的運動游戲，孩子就會不游戲了？答案是否定的。

　　與傳統(tǒng)游戲漸行漸遠形成鮮明對比的是，越來越多的孩子成為電子娃娃。一些教育工作者感慨地說，現(xiàn)在的孩子不知道該玩什么，有的一天就抱著IPad、Iphone等高科技設備玩電子游戲，不僅對視力不好，而且缺乏與其他小朋友的互動。

　　所幸的是，教育部門已看到了問題癥結(jié)，正著力破解“重學習，輕游樂”“傳統(tǒng)游戲冷、電子游戲熱”的幼兒教育怪圈。孩子健康成長，是政府、社會、 家長共同的心愿，也是共同的責任，讓我們共同期待有關部門決心能再大一些，步子能邁得更寬一些，也期待更多學校、家長，能參與到“把游戲還給孩子”活動中 來。

　　我國積累下來的傳統(tǒng)游戲不在少數(shù)，只要加以現(xiàn)代開發(fā)，受到小朋友的歡迎是肯定的，記者曾采訪的一個幼兒園利用3年時間就搜集了121種民間游戲，并形成了教材，在體育課和課余時間推廣，孩子們樂在其中。

　　所以，讓孩子快樂、健康成長，不妨讓孩子回歸傳統(tǒng)游戲開始，從回歸簡單開始，從遠離電子游戲開始，三五玩伴、一張廢紙、一個沙包……無需多大投入，孩子照樣可以享受簡單快樂。

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