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　　今年，寧夏回族自治區(qū)將學(xué)前教育“把游戲還給孩子”試點(diǎn)擴(kuò)大到7所幼兒園，通過(guò)示范性幼兒園帶頭，鼓勵(lì)讓幼兒多玩游戲，讓學(xué)前教育去“小學(xué)化”。

　　看到這則消息，記者感觸良多。對(duì)“80后”“90后”來(lái)說(shuō)，盡管步入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，然而談及幼兒園上學(xué)經(jīng)歷，盡情地玩耍、兩小無(wú)猜的友誼，跳皮筋、翻繩、老鷹抓小雞等簡(jiǎn)單的游戲……這些都成為他們快樂(lè)童年的美好回憶。

　　而隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，“不要讓孩子輸在起跑線上”成為不少家長(zhǎng)共識(shí)。年幼的孩子過(guò)早承受起“功利化的人才培養(yǎng)和選拔模式”的痛楚。現(xiàn)如今，幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，學(xué)齡前認(rèn)字過(guò)百、入幼前數(shù)字加減……一批又一批孩子快樂(lè)的童年蒙上了陰影。

　　更有甚者，不滿周歲的孩子也已踏上學(xué)習(xí)之路，各地如火如荼發(fā)展起來(lái)的早教機(jī)構(gòu)，動(dòng)輒上萬(wàn)的早教費(fèi)在“肥”了早教機(jī)構(gòu)的同時(shí)，對(duì)孩子成長(zhǎng)到底有多大作用仍是待解之謎。

　　眾所周知，對(duì)呀呀學(xué)語(yǔ)的幼兒來(lái)說(shuō)，玩樂(lè)是這個(gè)階段孩子的天性，也最符合其成長(zhǎng)規(guī)律。

　　多了沉重的學(xué)習(xí)壓力，少了健康的運(yùn)動(dòng)游戲，孩子就會(huì)不游戲了？答案是否定的。

　　與傳統(tǒng)游戲漸行漸遠(yuǎn)形成鮮明對(duì)比的是，越來(lái)越多的孩子成為電子娃娃。一些教育工作者感慨地說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知道該玩什么，有的一天就抱著IPad、Iphone等高科技設(shè)備玩電子游戲，不僅對(duì)視力不好，而且缺乏與其他小朋友的互動(dòng)。

　　所幸的是，教育部門(mén)已看到了問(wèn)題癥結(jié)，正著力破解“重學(xué)習(xí)，輕游樂(lè)”“傳統(tǒng)游戲冷、電子游戲熱”的幼兒教育怪圈。孩子健康成長(zhǎng)，是政府、社會(huì)、 家長(zhǎng)共同的心愿，也是共同的責(zé)任，讓我們共同期待有關(guān)部門(mén)決心能再大一些，步子能邁得更寬一些，也期待更多學(xué)校、家長(zhǎng)，能參與到“把游戲還給孩子”活動(dòng)中 來(lái)。

　　我國(guó)積累下來(lái)的傳統(tǒng)游戲不在少數(shù)，只要加以現(xiàn)代開(kāi)發(fā)，受到小朋友的歡迎是肯定的，記者曾采訪的一個(gè)幼兒園利用3年時(shí)間就搜集了121種民間游戲，并形成了教材，在體育課和課余時(shí)間推廣，孩子們樂(lè)在其中。

　　所以，讓孩子快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，不妨讓孩子回歸傳統(tǒng)游戲開(kāi)始，從回歸簡(jiǎn)單開(kāi)始，從遠(yuǎn)離電子游戲開(kāi)始，三五玩伴、一張廢紙、一個(gè)沙包……無(wú)需多大投入，孩子照樣可以享受簡(jiǎn)單快樂(lè)。

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