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　　每個(gè)孩子從出生的那一刻就面臨著挑戰(zhàn)，每一步的成長都是孩子的一次全新挑戰(zhàn)，家長要學(xué)會(huì)用自己的雙手為寶貝搭建橋梁——家庭教育。教育機(jī)構(gòu)也要提出：“三合一法”——家庭、教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)三者結(jié)合起來，這雖不新穎，但卻是引起人們正視和警覺的最好施教方法。

　　每個(gè)孩子都有巨大的潛能。人的潛能的發(fā)展只存在于生命過程的某一特定時(shí)期，這就是我們所謂的“敏感期”。在此期間施以適時(shí)的教育訓(xùn)練，可以事半功倍，甚至可以形成某種特殊的能力。在教育孩子的時(shí)候，家長必須注意保教并重，以情感體驗(yàn)為主體，把個(gè)性發(fā)展放在第一位，切忌預(yù)先設(shè)立目標(biāo)，進(jìn)行“揠苗助長”教育。

　　一個(gè)健康的孩子包括身體健康和心理健康。所謂的身體健康指體格生長、體能發(fā)育良好、體形勻稱，身體對環(huán)境有一定的適應(yīng)能力；而心理健康是智力發(fā)育正常，有良好的情緒，積極情緒大于消極情緒，個(gè)性特征良好，活潑，開朗，善于交往。家庭教育重在家長的意識，這里強(qiáng)調(diào)的不僅是單向也是雙向的交流。

　　在施教中有以下幾點(diǎn)需要注意：第一，尊重和重視孩子的感受和需求，對孩子的任何動(dòng)作和情感都要積極反應(yīng)，讓其感受到重視和關(guān)愛，不能隨意強(qiáng)迫孩子做不愿做的事。第二，經(jīng)常訓(xùn)練孩子的各項(xiàng)動(dòng)作技能，使孩子的腦細(xì)胞充分活躍。第三，認(rèn)真回答孩子提出的每一個(gè)問題，滿足孩子的求知欲望，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力。第四，帶孩子多接觸社會(huì)和自然壞境，了解社會(huì)，注意培養(yǎng)孩子探索外界的能力，按其意愿和生理、心理能力參與其力所能及的事物。第五，鼓勵(lì)孩子與同齡孩子進(jìn)行交往，培養(yǎng)其溝通能力，建立良好的人際關(guān)系。第六，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣給予正確的引導(dǎo)，不要求每個(gè)領(lǐng)域都樣樣精通，處處比別人強(qiáng)。第七，培養(yǎng)孩子的早期閱讀興趣和良好的習(xí)慣，漢字刺激孩子的右腦發(fā)育，好的習(xí)慣能保證人生的成功。

　　讓孩子自由、快樂地生活成長，父母有責(zé)任幫助孩子發(fā)展他們的潛能，但父母最重要的任務(wù)是讓寶貝感受到愛，不是因?yàn)樗麄冇刑厥饽芰Γ皇且驗(yàn)樗麄兪俏覀兊膶氊悾?/p>

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