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　　最近俄羅斯的一名專家發(fā)表最新研究觀點(diǎn)說：孩子讓奶奶來帶，創(chuàng)造潛力要高出40%！作為中國80后家長，你相信嗎？很多年輕家長擔(dān)心，奶奶或是外婆的撫養(yǎng)方式如同“洪水猛獸”，會(huì)把孩子慣懷了，孩子自主能力差……

　　俄專家說：奶奶經(jīng)常夸孩子創(chuàng)造力

　　經(jīng)過專家們在莫斯科市內(nèi)和市郊所進(jìn)行的研究證實(shí)，孩子在奶奶的影響下只會(huì)變得更具有天賦。俄羅斯專家塔季揚(yáng)娜·季霍米羅娃說，“任何一個(gè)父母都愛說：奶奶只會(huì)寵壞孫子。其實(shí)這種說法是錯(cuò)誤的。”塔季揚(yáng)娜·季霍米羅娃先在莫斯科市內(nèi)一家私立學(xué)校進(jìn)行研究，從一年級(jí)和二年級(jí)共抽取30名學(xué)生，對(duì)他們的創(chuàng)造能力和智力進(jìn)行了測試，所取得的結(jié)果使她大吃一驚。凡是由奶奶帶大的孩子，其創(chuàng)造潛力要高出40%！也就是說，他們的思維方式比同齡人更奇特，遇事容易得出別出心裁的解決辦法，更容易得出新的解決途徑，而這些正是天才們所具備的特點(diǎn)。

　　不過潛力歸潛力，這些由奶奶帶大的寶貝孫子的智力可不怎么樣，比由父母帶大的孩子低10%。這可不意味著他們比后者笨，而是說明他們學(xué)習(xí)起來要困難一些，比較難適應(yīng)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱。這兩個(gè)結(jié)果都還需要作進(jìn)一步驗(yàn)證。說不定在學(xué)生都來自收入不高家庭的一般學(xué)校里情況又有所不同？為了探索真理，季霍米羅娃又到市郊去隨便找了一所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查。參加這次試驗(yàn)的有180名三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生，還有他們的奶奶和父母。結(jié)果又如何呢？奶奶照看大的那些孩子就創(chuàng)造能力又一次高出同齡人28%。這到底是怎么回事呢？這些退休老人是怎樣賦予孫子們天賦的呢？

　　在俄羅斯專家看來，這是教育方法問題。奶奶們比父母更經(jīng)常夸孩子，給他們充分的選擇和自我表現(xiàn)空間，對(duì)他們總是有求必應(yīng)，干什么都由著他們的性子，恰恰是這種“縱容”有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。而父母的嚴(yán)格要求和動(dòng)輒懲罰的嚴(yán)厲教育方法卻恰恰相反，這種教育方法只會(huì)扼殺了孩子的天賦。

　　80后家長說：讓奶奶帶我不放心

　　“放假在家了讓奶奶來帶孩子，我實(shí)在是不放心。”不少中國父母都對(duì)爺爺奶奶帶孩子心存芥蒂，美美媽的觀點(diǎn)就比較具有代表性：“放假回家看看在父母家呆了半個(gè)多月的寶寶，感覺一下子小孩有了不少毛病：一看到零食便哭哭啼啼要買；飯桌上他自己喜歡吃的菜別人不能下筷子；鞋帶松了，把腳一伸，旁邊的爺爺奶奶趕快蹲下來給他系上……爺爺奶奶太溺愛孩子了可不是什么好事。”但在旺仔媽的眼里，擁有一個(gè)開明的婆婆也是非常重要的，“我非常慶幸我有一個(gè)非常好的婆婆。她教寶寶念唐詩，畫畫，跟寶寶一起玩，而且很愛干凈，也比較開明。但溺愛是難免。但我工作比較忙，與其讓孩子跟著我饑一頓飽一頓，倒不如送到奶奶家。我也沒有什么顧慮了。”

　　中國專家說：把孩子扔給老人不合適

　　俄羅斯專家的結(jié)論在中國到底適不適用呢？記者采訪了一位中國的早教專家，這名專家表示，他沒有做過這方面的調(diào)查，對(duì)于俄羅斯專家的觀點(diǎn)不作評(píng)價(jià)。但在他看來，把孩子扔給老人不合適，應(yīng)該鼓勵(lì)年輕父母多和孩子接觸交流。父母的調(diào)教、嚴(yán)格要求和監(jiān)督對(duì)于孩子的智力能力的長進(jìn)能起到一種催化作用。孩子的智力在很大程度上與遺傳有關(guān)，縱使寶寶的智力不算高，還是可以后天補(bǔ)救的。關(guān)鍵是應(yīng)該給寶寶的成長指明方向。

　　另一名早教專家告訴記者，俄羅斯專家的這個(gè)“奶奶帶大的孩子創(chuàng)造力更高”的實(shí)驗(yàn)非常有名，而很多人都忽視了它的結(jié)果：在莫斯科郊外的這所中學(xué)里，由奶奶或者父母所帶大的孩子都表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)闹橇λ健２还茉鯓樱瑢?shí)驗(yàn)證明祖母“軟性”教育的重要性。所以說，孩子盡管放心大膽地交給奶奶去看管，就由他們?nèi)ツ鐞酆昧耍@讓孩子在受到父母粗暴對(duì)待的同時(shí)也能找到些許平衡。可如果家里沒有奶奶呢？那就只有自己也當(dāng)當(dāng)奶奶，有時(shí)候也用用“軟性”教育方法。

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