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“開發(fā)右腦”是日本兒童教育家創(chuàng)立的一門新理論，現(xiàn)在，這一理論得到了越來越多家長的追捧，其科學依據(jù)是什么？該如何有效地幫助寶寶開發(fā)右腦呢？

    解密：揭開人腦之謎

正常人的大腦有兩個半球，兩半球之間由胼胝體連接溝通，構成一個完整的統(tǒng)一體。在正常的情況下，大腦是作為一個整體吸收來自外界的信息。美國心理生物學家斯佩里博士(Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17)通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦左右兩半球的功能不對稱性，左腦和右腦分工不同，它們既可以統(tǒng)一合作，又可以各行其責。左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，因此左腦可以被稱作“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”；右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調、視知覺、美術、音樂節(jié)奏、想象、靈感、頓悟等，所以右腦又可以被稱作“本能腦”、“潛意識腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術腦”。從時間上來說，人的大腦在0～6歲時右腦占絕對主導地位，因此這段時期被稱為右腦開發(fā)的黃金期。如果在學前期能有意識地加強對右腦的開發(fā)，那對提高寶寶成年后的智商和情商都會起到十分積極的推動作用。

    支招：全面鍛煉寶寶右腦

  u       左手運動：讓寶寶“平衡協(xié)調”

由于身體左側部位的活動主要是由右腦指揮的，因此，多用左手就意味著寶寶的右腦得到了一定程度的鍛煉，民間所說的“左撇子聰明”的說法其實也就是這個意思。相反，寶寶右腦如果感覺刺激不足就會造成感覺統(tǒng)合失調，這類寶寶的身體協(xié)調能力會比較差。0～3歲的寶寶，他們左右手的能力幾乎沒有什么大的差別，家長可以鼓勵寶寶多使用左手，做左手體操，從而鍛煉寶寶的右腦。

訓練方法：從寶寶會抓東西開始，家長就可以開始有意識地提高寶寶使用左手的頻率。如把玩具給寶寶的時候放在寶寶的左手附近，讓寶寶用左手來拿；把比較細小的玩具遞給寶寶，鼓勵寶寶用左手來玩等等。使用左手時，手指和指尖的運動效果最好，現(xiàn)在許多父母讓寶寶練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

  u       音樂游戲：讓寶寶“感同身受”

寶寶對音樂的感受力要從小培養(yǎng)，學前期的寶寶聽音樂就是在開發(fā)右腦。一旦右腦得到了音樂的鍛煉，寶寶對音樂情緒的感受力將會令成人感到吃驚。家長可以在寶寶玩的時候，創(chuàng)設一個音樂背景，莫扎特的音樂就是一個非常好的選擇，讓寶寶邊玩邊聽音樂，寶寶的右腦就會去吸收這些音樂信息從而得到開發(fā)。如果寶寶的整個學前期都能與音樂為伴的話，他們會“聽懂音樂”，從而成為一個有藝術氣息的人。

訓練方法：當寶寶進入幼兒園，家長可以讓寶寶經(jīng)常聽一些ABA曲式的音樂，感受音樂中的情緒。由于曲式的重復性，寶寶對這些音樂很容易留下深刻的印象。聽完以后，家長可以問問寶寶“聽到這個音樂，你感覺怎么樣”，并鼓勵寶寶用更多的同義詞來表達自己的感受。這種游戲的效果貴在堅持。

  u       形象記憶：讓寶寶“過目不忘”

很多家長都會發(fā)現(xiàn)，寶寶的記憶力非常驚人，很小的時候學過的兒歌會一直記得。這就是因為寶寶使用的是右腦的形象記憶，它與左腦的記憶不同，因此，寶寶記得快，記得久，常常可以達到過目不忘的驚人效果。今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上有個小女孩向大家展示了她的超強記憶能力——記憶百家姓，充分證明了右腦記憶的效果。

訓練方法：家長讓寶寶認識動物、學習漢字的時候，可以充分調動寶寶的右腦記憶。比如，取3張動物卡片讓寶寶看幾秒鐘，讓寶寶回憶看到了哪些動物；接著換3張卡片，讓寶寶說出哪些是剛才出現(xiàn)過的動物，哪些是這次新增加的動物。接著逐漸增加卡片的數(shù)量，減少寶寶觀察卡片的時間。學習漢字的時候也是如此，在寶寶看來，我們中國的漢字就是一幅幅的圖畫，他們通過右腦的形象記憶把漢字的整體形象印入大腦，當漢字再次出現(xiàn)時就很容易地反映出來。

  u       語言刺激：讓寶寶“出口成章”

我們通常認為，學習語言使用的是大腦的左半球，其實不完全正確。美國神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學一種語言時，僅需大腦左半球，如果同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。很多著名的科學家會同時使用幾國語言，就是因為他們的右腦得到了很好的開發(fā)。

訓練方法：從學前期開始，讓寶寶同時學習母語和外語，對寶寶來說并不是一件困難的事情。當寶寶開始學習語言的時候，家長可以這么做：媽媽出現(xiàn)在寶寶面前，對寶寶說：“我是媽媽”或者說，“mummy”；當寶寶叫出“媽媽”的時候，媽媽說：“媽媽，mummy”，使寶寶將兩種語言之間建立起一定的聯(lián)系，那么母語和外語的語言系統(tǒng)會同時形成，寶寶將來使用語言的時候就會根據(jù)場合調動不同的語言系統(tǒng)，從而使他們說外語時也能直接思維，“出口成章”了。

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