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　　游戲是孩子最親密的伙伴，孩子在玩時的積極性最高。“玩中識字”是兒童早期識字和閱讀的有效方法。在玩中能調動幼兒多種感官參與游戲：耳聽、眼看、嘴說、腦記、手玩，在游戲中體驗快樂，激發(fā)幼兒識字的興趣和求知的欲望，促進幼兒注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、表達能力等綜合能力的提高，并奠定了良好的閱讀習慣和學習素質，使孩子終生受益。

　　幼兒認識哪些字更快、記得更牢固呢？幼兒識記實詞(名詞、動詞、典型的形容詞、人稱代詞)比虛詞容易，對理解的詞、對有意義的詞識記得快，也記得牢；對那些單獨存在時并無確切意義的生字就記得慢，如“玻”、“璃”單獨存在時，孩子不理解也記不住，而當組成“玻璃”時，實物就形象出現了，孩子記起來就容易了。所以，與孩子玩時，應采用直觀形象的識字法。

　　漢字的表意性很強，每個詞都表達一定的畫面形象或內容。幼兒通過直接觀察實物、自然現象、圖片、動作、表情、小實驗等直觀性較強的教法，記住字形、理解詞義、運用詞語。如教“姐、妹、媽、奶”時，出現四幅圖片，讓孩子確認她們都是女的，所以都有“女”字旁。然后編順口溜“姐姐坐得直(且)，妹妹穿裙子(未)，媽媽蹺腳踢毽子(馬)，奶奶彎腰拄棍子(乃)”。把右邊字形特點分析清楚，幼兒就會在玩中記住字形，永遠不會混淆了。

　　與孩子玩“跑、跳、踢、跨”的游戲時，出示各種動作，讓孩子說出動詞，并寫在字卡上，讓孩子找出這些動詞相同的地方，都有“足”字旁，不同的地方是字的邊，配合動作演示，孩子很快就記住這些字了。在多種感官的參與下，增強識字效果。

　　2歲孩子發(fā)聲器官已有很大發(fā)展，絕大部分孩子已經會說話了，口語表達能力也有較大提高，同時積累了一些生活和認知經驗，識字也是2歲孩子十分感興趣的游戲。讓2歲的孩子識字，可以從自身的身體各部位開始：眼睛、鼻子、嘴、牙齒、耳朵、頭、頭發(fā)、手、腳等。可以和孩子玩游戲，媽媽說眼睛，孩子指眼睛，并出示字卡“眼睛”，反復幾次，讓孩子從字卡中找出“眼睛”，孩子很快會找出來了，然后順利地貼在圖中眼睛的部位，于是孩子很高興，很有成就感。瞧！我認識眼睛兩個字了！這便是對物、對圖識字，既直觀又形象！

　　又如認識“哭、笑、發(fā)怒”等字時，用表情演示，讓孩子說出動詞，再讓孩子演示表情，最后找出字詞貼在不同表情的圖上。哈！我又學會幾個字了。

　　認識小動物、蔬菜、水果、家具、電器等都可以采用這種直觀形象法，孩子肯定又高興，又快樂，識字快，記得牢。　　文/黃秀美(早教專家)

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