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潛能開發

孩子不懂分享不是品德問題

分類: 潛能開發 育兒詞典 編輯 : 育兒知識 發布 : 11-10

閱讀 :337

  鄰居家的果果比兒子壯壯小十個月,兩個小朋友的關系很有意思。

  一歲的果果和兩歲的壯壯在一起玩,超不過十分鐘就會有紛爭,起因大多是一個要玩另一個手里的玩具,又死活得不到。

  兩歲的果果來三歲的壯壯家玩,壯壯明確告訴他:“變形金剛是我的寶貝,你不許玩!”但那些不是“寶貝”的玩具,果果可以隨便玩,甚至借回家去。

  四歲的壯壯去三歲的果果家,果果趕緊從廚房找來一個塑料袋,把架子上的小汽車——他的最愛,一股腦兒裝進袋子里,使出渾身力氣往外拖,向媽媽宣布,他要出去玩。而外面正刮著凜冽的西北風。媽媽說:“他就是不想讓壯壯玩這些小汽車。”

  幾乎每個孩子都有這樣的時候,拼命護著自己的玩具。有的父母很著急:“我們從來都教他要跟小朋友分享,他怎么就是不聽話呢?”孩子們之間爭搶玩具、食物時,父母的臉上往往會“掛不住”。于是斷言:“現在的孩子真是太自私了!”

  自私?這樣一頂關乎道德人品的大帽子,小小的孩子頂得起嗎?

  還是接著看壯壯和果果的關系是如何往下發展的。

  壯壯快五歲了,果果也剛過四歲生日。兩個小家伙好像一夜之間都變得大方起來,誰借誰的玩具都可以,買來的新玩具兩人一起玩。他們自覺地開始分享,并能感受到分享帶來的快樂。

  這就是成長。三歲前的孩子是不懂得分享,而不是不愿意分享,這不是個道德問題。

  對于一個兩三歲的孩子來說,“自私”是正常現象,甚至是通向“分享”的必經之路,他們必須經由心智成長的歷程,才能逐漸領悟、學會“分享”。

  首先,孩子正在建構自我意識,正在邁向獨立。在這個階段,孩子建立“所有權”的概念:我、我的、我的東西。在他們心目中,所有的東西都是“我的”,并沒有意識到別人也有“我的”這種觀點,也不明白為什么要跟別人分享。

  其次,他們尚未掌握“借”與“還”這種概念,不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙,而是片面地認為一旦離開手,就意味著丟失。孩子只有確認什么是“我的”,什么屬于自己之后,才能逐漸意識到什么是他人的,把自己跟其他人的物品分開。

  分享意識的建立是一個漫長的過程,孩子要先弄清楚什么是“我的”,什么不是“我的”,而后才能在反復的社交活動中,逐漸體會到分享的快樂。

  但這并不意味著父母就可以不用培養或引導他們的分享意識。只是不要強迫,分享應該是一件快樂的事。可以征求孩子的同意,不要為一個玩具、一塊餅干就給孩子貼上“小氣”、“自私”這樣的標簽。而要理解、接納孩子此刻對于分享私人物品感到困難是正常的現象,耐心等待孩子逐漸成長,讓分享變成一件他心甘情愿的事。

  文/劉湘梅(京師創智早教中心主任)

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